《丰收之歌》教学案例

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1、音乐课《丰收之歌》教学案例盛云课时：一课时课型：以学唱歌为主的综合课教学目标：1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学牛乐意接触和了解中国民歌,能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族儿千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。教学重点：通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收Z歌》。教学难点：调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。教学用

2、具：多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器座位安排：（学生圆弧形坐，教师站屮间）教学过程：课前音乐：《在希望的田野上》（录音播放）。师生问好！、导入:1、教师：同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗？学生抢答：《在希望的田野上》。2、教师：老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景？（教师播放歌曲）。学生回答：丰收的情景。教师：这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。（点评：用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。）3、教师：同学们还知道多少描绘丰收的咅乐作品吗？学生回答：小提琴独

3、奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。4、教师：老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。（教师播放舞蹈片段）。（点评：以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。）5、教师：视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景？学生冋答：新疆地区。6、教师：下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。（教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》）。学生抢答。7、教师：这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你述知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族乐器吗？

4、学生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、萨巴依等。（点评：用学生熟悉的歌躺入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。）二、进入主题：丰收之歌1、教师：让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收Z歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。（教师播放歌曲并用手鼓伴奏）（节奏型XXXIXX）教师：刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗？学生模仿上述节奏型（特别注意切分节奏的正确）。教师：老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用扌n手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗？（教师弹琴范唱，学生拍手伴奏）2、教师：在上个世纪六十年代，这首《丰

5、收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行金国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同学们听后填表。（教师播放歌曲，出示下表）表达内容表达了新疆人民喜获丰收的欢乐之情节奏切分节奏XXX

6、XXII情绪欢快、跳跃地速度稍快力度中强或强曲式三段体学生填表。教师：这是一首活泼、优美的新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体A+B+A。A段旋律起伏、采用重复的手法，附点和切分节奏的运用使歌曲欢快跳跃，显得俏皮生动。B段旋律平稳而抒情，与首尾两段形成相得益彰的对比，表达了取得丰收后的陶醉Z情。3、教师：现在我们就来学唱歌曲《丰收之歌》

7、，好吗？学生：好！（教师弹琴学生轻声配唱歌词o注意开始教师应带唱,而且速度稍慢,遇到学生唱不正确的地方，可让学生自己说，并加以纠正。特别要注意上波音记号、倚音、反复记号和附点节奏、切分节奏以及一音两字的正确。）4、教师：同学们学得很好。现在让我们再欣赏一遍胡松华演唱的《丰收之歌》，仔细感受新疆民歌音乐的风格特色。（教师播放歌曲）5、教师：同学们能不能说说这首歌曲是用怎样的表演形式充分表达丰富的情感。学生回答：歌曲热情奔放、豪爽开朗；可以边唱边舞，也可以拍打节奏等等。6、教师：同学们，请你们当“导演”用多种表现形式合作表演歌曲《丰收之歌》。三、实践研究，乐海探航1、学生分成四组

8、，每一组组长先组织组员讨论用怎样的形式表现歌曲，然后告诉大家自己组的组名，再讨论如何表演。⑴一组学生穿上新疆服装用肢体动作进行简单的舞蹈表演。⑵一组学生用老师提供的简单打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（节奏?型:小鼓XXXX1XXXX1XXXX1XXXX

9、小锣X000IX0001X0001X0001铃鼓X摇X摇1X摇X摇1X摇X摇1X摇X摇1圆舞板XXXX

10、XXXX1XXXX1XXXXI三角铁000XX

11、000XX

12、000XXI

13、000XXI)⑶一组学生用竖笛为歌曲伴奏（G调演奏，注意变音“ti”的指法）。