浙江省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题

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1、浙江省2015年上半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括____ A：班级环境布置 B：班级人际关系和班风 C：班级制度与规范 D：教师与个别学生的亲密关系2、在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是__ A．谈话法 B．讨论法 C．讲授法 D．实验法3、”人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注。 A：学生的主体性 B：学生的独特性 C：学生的自主性 D：学生的发展性4、环境对人的发展

2、的影响作用，对儿童而言是通过__实现的。 A．遗传 B．教育 C．社会 D．实践5、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题__ A．动作幅度 B．动作结构 C．动作力量 D．动作速度6、FrontPage2003中的框架是网页布局设计的重要手段，框架将浏览器窗口划分为多个区域，每个区域（） A：可以显示一个独立的网页 B：同时显示多个独立的网页 C：显示固定的网页 D：可以显示一个网页元素7、抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在____ A：少年期 B：青年初期 C

3、：青年晚期 D：成年期8、我国未成年人保护工作应当遵循的原则不包括。(2013年上半年统考) A：尊重未成年人的人格尊严 B：适应未成年人身心发展的规律 C：教育与保护相结合 D：儿童权利优先9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定在相当长一段时间内，教育的根本要求是（） A：育人为本 B：改革创新 C：促进公平 D：提高质量10、美国和中国对教育目的有不同的表述，说明了____ A：不同发展阶段有不同的教育目的 B：不同社会制度有不同的教育目的 C：不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色 D：不同发展阶段有不同的发展

4、目的11、下列关于“网络教育”特点描述不正确的是____ A：“平等的”开放式教育、 B：兴趣选择 C：跨年龄段、跨时空教育’ D：可观感强12、提出心智动作按阶段形成的理论的是__。 A．桑代克 B．加里培林 C．加涅 D．巴甫洛夫13、在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的? A：奥苏伯尔 B：桑代克 C：贾德 D：安德森14、教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（） A：消极力量 B：中性力量 C：惰性力量 D：积极力量15、反映

5、了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是__。 A．教育规律 B．教育方针 C．教育政策 D．教育经验16、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是__。 A．国家课程 B．学校课程 C．地方课程 D．拓展课程17、国家课程属__ A．一级课程 B．二级课程 C．三级课程 D．中央课程18、钱钟书的《围城》主旨是。 A：友情如围城 B：亲情如围城 C：金钱至上 D：婚姻犹如围城19、教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足

6、，属于____ A：自我意识 B：自我认知 C：性格特征 D：能力20、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（） A：水平迁移与垂直迁移 B：正迁移与横向迁移 C：普通迁移与特殊迁移 D：顺向迁移与逆向迁移21、梦属于__。 A．有意想象 B．无意想象 C．再造想象 D．幻想22、美国教育家杜威要反对的是__。 A．儿童中心论的观点 B．教师中心论的观点 C．活动中心论的观点 D．经验中心论的观点23、以下不属于范例教学基本特征的是。 A：基本性 B：基础性 C：有效性 D：范例性24、传统的课堂座位排列形式是（） A：秧田形

7、B：马蹄形 C：圆形 D：弧形25、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展__规律的反映。 A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．差异性26、学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（） A：上位学习 B：下位学习 C：概念学习 D：并列学习二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、古希腊对后世影响较大的教育家主要有__。 A．苏格拉底 B．昆体良 C．柏拉图 D．亚里士多德 E．夸美纽斯2、__是教育学的研究对象。 A．教育方针 B．教育政策

8、C．教育理论 D．教育问题3、实施素质教育的根本宗旨是（） A：提高个人素质 B：提高国民素质 C：培养精英