高职生群体认同现状及教育对策

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1、高职生群体认同现状及教育对策徐亮李爱卿广东交通职业技术学院人文社科部摘要：以高职学牛为研究对象，对其外显和内隐群体认同进行研究。结果发现，高职牛外显群体认同良好;在内隐群体认同层面，高职生虽然将自我分类为高职群体，但倾向于对高职群体持消极态度。针对高职生的群体认同现状，提出针对性的教育对策:高职教育要加强学生对职业教育的情感认同，要树立文化自信，加强新生的入学教育及毕业生的感恩教育，对群体认同障碍的学生开展心理辅导，以提升高职牛的群体认同。关键词：高职生;群体认同;文化自信;心理健康;作者简介：徐亮(1985—),男，安徽淮南人，博士生，讲师，主要研究方向为学校心理健康教育及临床与咨

2、询心理学。收稿日期:2017-06-19基金：2016年广东交通职业技术学院校级科研项目(2016-1-012)PresentSituationandEducationalCountermeasuresofGroupIdentityamongVocationalCollegeStudentsXULiangLIAi-qingDepartmentofHumanities&SocialSciences,GuangdongCommunicationPolytechnic;Abstract：Withthecollegestudentsastheresearchobject,thispaperc

3、arriesoutstudiesoftheexplicitandimplicitgroupidentities.Theresultshowsthattheexplicitgroupidentityofvocationalcollegestudentsisgood.However,theirimplicitattitudetowardsthevocatiormlgroupisnegativealthoughtheycategorizcthemselvesintothevocationalgroup.Aimingatthepresentsituation,thepaperputsforw

4、ardeducationalcountermeasurestoimprovethegroupidentityofthehighervocationalcollegestudents,ineludingstrengtheningthestudents'emotionalidentificationtovocationaleducation,buildingculturalseif~confidence,enhancingtheentrancecducationforfreshmenandgratitudccducationforgraduates，andofferingpsycholo

5、gicalcounselingforstudentswithgroupidentitybarriers.Keyword：vocationalcollegestudents;groupidentity;culturalseif-confidence;mentalhca1th;Received：2017-06-190引言群体认同是指群体成员所具有的群体归属感，是群体自信的重要前提。如果个体体验到较强的群体认同，便会对该群体有着更多的积极情绪投入，会为自己属于该群体而感到骄傲和自豪，会采取相应行动来维护该群体的名誉与利益，进而提高自尊自信，实现自我价值。相反，如果个体认为自己所在的群体在社

6、会上属于弱势群体，便会以一种悲观、颓丧的心态看待该群体的一切，为木群体的地位、文化、习俗等而自卑，其至以自己身为群体的一员而感到耻辱，产生污名感,在行为上不愿暴露自己的身份，甚至逃避该群体。群体认同又分为外显群体认同和内隐群体认同两个方面，外显群体认同是指个体主观报告自己对所展群体的认同情况，内隐群体认同是指个体无法通过主观方式感知到，但对平时生活、行为产牛种种影响的认知活动111。由于社会各方面压力，高职牛倾向于有意或无意地将自己定义为“高考失利者”或“高考落榜者”，这种群体认同的压力给他们带來不同程度的心理困惑，极易产生心理障碍良1。本文对高职生群体认同进行研究，通过问卷调研来分

7、析高职生外显群体认同与内隐群体认同的现状，并提岀针对性的教育对策。1高职生群体认同现状调查1.1研究对象随机选取广州市900名高职学生为调查对象，共收回数据762份，回收率为84.67%。剔除无效数据，最终得到有效数据693份，有效率为90.94%。其中，男生362人，女生331人;大一228人，大二265人，大三200人;理科生372人，文科生321人;生源地为城镇198人，农村495人。1.2研究工具（1）高职生外显群体认同的研究工具。在Ellcmer