高职高专院校青年教师发展瓶颈与突破措施

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1、高职高专院校青年教师发展瓶颈与突破措施豆康宁任京力潔河医学高等专科学校摘要：青年教师在高职高专院校所占比重较大，对职业教育发展起到重要作用。但是，青年教师由于学术场域层次低、工作经验不足、人脉缺乏、职称晋升困难等因素，在工作过程中会遇到不少困难。对此，青年教师要树立信心，坚持不懈，努力克服困难。同时，学校要为青年教师提供发展平台，建立导师制及教科研团队，多提供基金支持，使青年教师获得更多的发展机会，以促进职业教育的发展。关键词：高职高专;青年教师;发展瓶颈;随着我国高等教育由精英教育向大众化教育转型，大批青年教师

2、走向讲台。据统计，目前教师群体中40岁以下的青年教师占47%丄U，因此，青年教师的发展对高职高专院校具有重要意义。但是，0前高职高专院校青年教师在工作过程中遇到了不少困难［2,3］,严重制约着高职高专教育的发展，如何突破青年教师的发展瓶颈，是当前高职高专院校的一大难题和任务。本文通过调研，结合自身实践,对高职高专青年教师发展中存在的困难及解决措施进行总结，为青年教师的发展提供借鉴。1高职高专青年教师发展的内涵青年教师一般指从事教学、科研工作，年龄在40周岁以下的教师山。高职高专青年教师的发展，主要指以提高教师专业

3、技能与水平为核心，通过各种途径，使教师在个人生活、学术水平等方面不断提升和完善的过程［4,5］。2青年教师发展过程中存在的困难2.1学术场域的低层次性与封闭性人的每一个行动均受行动所发生的场域的影响，场域并非单指物理环境，也包括他人的行为以及其他与此相关的因素。高职高专院校青年教师所在的学术场域,与其他高校或年长教师相比，具有低层次性和封闭性特点4。一般而言，青年教师在一个低层次性与封闭性学术场域，如工作经验不足、人脉缺乏、不易获取学术资源与资金支持，这不利于青年教师快速成长。2.2晋升之路艰难漫长职称是为高校教

4、师设计的一套学术晋升阶梯，是高校教师学术价值的形象化表现回。高职高专院校教师职称评审条件较高，与本科院校儿乎持平，需要发表一定数量的高水平的论文，主持高层次科研项目及获得一定级别的教学科研奖项。在当前学术资源竞争激烈的背景下，要达到科研项目、科技奖励等评审条件,对青年教师而言十分困难。因此，青年教师职称晋升是一个漫长而艰辛的过程。2.3经济收入偏低导致生存压抑在市场经济环境下，青年教师为了通过业绩考核毎天忙忙碌碌。当前，高校教师群体的收入存在明显的两极分化现象，具有较高职称、职务的教师收入较高，而青年教师由于职称

5、、资历等方面的限制，整体收入处于偏低水平。有的学校绩效考核设置不合理，导致部分青年教师无法通过绩效考核，影响了经济收入。有一项对有离职意愿的青年教师的调研显示:青年教师想调离学校的主要原因中，经济效益差（30.4%）排在第一位LQ。目前，女性由于找工作难更愿意在学校当老师，而男性因收入偏低不愿意进入教育行业，这不利于职业教育的发展。3促进青年教师发展的措施3.1建立青年教师导师制建立导师制，为每位新上岗青年教师配备一名资历高、经验丰富的导师，能够有效提升青年教师教学水平宜。第一，青年教师可以通过现场观摩导师的教学

6、过程，学习教学理念、方法与技巧。第二，青年教师可通过加入导师的工作团队，获得发展机会。第三，导师可以指导青年教师参与各项实践教学活动，包括科学研究、科研论文写作、社会实践、专业实习等，丰富青年教师的教学经验。3.2组建教科研团队科研是青年教师发展的主要途径之一回。教师科研活动如果缺乏团队支持，缺少必要的财力、人力、智力支撑，将难以为继。科研团队也是国家鼓励、促进科研工作快速发展的重点。因此，为了防止青年教师边缘化，高职高专院校应树立团队攻关意识，有效整合现有科研资源，逐步组建高水平科研团队，有计划地对科研团队给予

7、帮助，在提高教师群体科研水平的同时，全力营造积极向上的科研氛围，使青年教师获得发展机会。3.3建立青年教师发展通道要促进青年教师重视并全身心投入教学与科研，必须建立完善的教学与科研激励机制，增强青年教师提升教学与科研能力的内在动力第一，应为青年教师提供职称晋升通道，设立教学科研型副教授、教授职称，允许、鼓励、推动青年教师通过优异的教学与科研成果实现职称晋升山丄。第二，应在教学与科研培训、团队建设等方面向青年教师倾斜。3.4树立正确的职业价值观正确的职业价值观是教师工作取得成效的必要前提曲，青年教师容易偏离正确的职

8、业价值观，岀现职业怠倦。当教师从功利角度出发，其职业活动就变成单调乏味的简单重复，无法从教学屮找到幸福感，一旦遇到压力，容易产生倦怠感，甚至抱怨自己的职业。但当教师从非功利的角度出发，对学生和教育充满无限热爱时，就能看到教师职业的价值，工作中就会有干劲。因此，只有不断提升对职业的认同感，追求职业的内在价值，青年教师才能获得更多的幸福感和归属感，积极投身于教育事业，推动个人