高三生物讲评课

高三生物讲评课

ID:42048334

大小:29.05 KB

页数:5页

时间:2019-09-07

高三生物讲评课_第1页
高三生物讲评课_第2页
高三生物讲评课_第3页
高三生物讲评课_第4页
高三生物讲评课_第5页
资源描述:

《高三生物讲评课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、高三生物讲评课练习(测试)及评讲是学科教学中不可缺少的环节,尤其是在高考复习过程中。做题要精,重在讲评。因此,练习及评讲的质量是保证复习效果和高考成败的又一关键。下面仅结合我校学生实际,谈谈我们的一些做法和想法,敬请各位同行批评指正。(一)关于练习:1.练习的指导思想:通过适当练习或测试,巩固和加深学生对书本知识的记忆和理解,培养学生对书本知识的综合、迁移能力以及对信息的获取、分析、处理等应用能力。2.习题的选择:习题精选的原则是:基础性与新颖性结合,代表性与综合性结合,启发性与灵活性结合。既要注重学生基础知识的检测,也要适当兼顾学生能力的发展。

2、试题难易度要适中,对偏难、偏怪的试题,坚决不选。其次,侧重选择典型性试题:一是体现主干知识的试题;二是学生错误率较高的试题;三是有关高考热点的试题;四是适当兼顾社会热点问题的试题。具体组题的办法:一是充分利用手头上的各种参考资料剪辑和改编;二是对经典试题的加工和改造;三是充分利用网络资源,精心筛选、取舍编辑而成;四是依据学生历次考试或练习中出现的共同性问题和遗漏知识问题编写。我们的口号是,尽量不用成套题。3.练习的时间安排:在高三总复习中,根据生物学科的特点,我们提倡“精讲多练”。“多练”是指在精心选择题目的基础上,有计划地分层次限时限量的多练习

3、,保证学生能完成和完成的质量:(1)课堂上讲练结合,练10分钟左右,时间不长,但穿插练习,互动性强,效果好。(2)每节课外练习30分钟内完成,强化巩固当天内容,(3)周周练40分钟(利用晩自习辅导),题目随选,温故知新。(4)月考80分钟,查漏补缺,阶段提升。(二)关于评讲:考试、练习及评讲是学科教学中不可缺少的环节。对学生来说,习题评讲也是他们非常关注的,尤其是高考复习阶段。我们认为,要通过习题评讲,重点来侧重三种能力的培养:①审题能力。一是造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势,知识不牢,过度紧张的影响。二是培养审题能力的途径:抓住申题的

4、几个要点,进行必要的方法指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题:关键词语的理解,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除,信息的获取和处理等。这是审准题、解好题的关键。②分析综合能力。主要是通过对知识网络的构建,对基础和主干知识的领会和理解,教会学生对各种生物题型的解题技巧和解题方法,从而提高学生的分析、综合能力。③表述能力。答题时,一定要用准确的生物学科语言表述答案,提高答题的准确性。1•评讲方式的选择:每次练习或测试后,应根据试题和学生的情况,选择好评讲的方式。一般来说,习题评讲有以下几种方式;(1)以学生为主体的评讲模式第一步:教师概述试卷、试题

5、、考试成绩。第二步:对照答案,自查自纠。让学生对照参考答案,查找试卷出现的问题,总结出现问题的原因,纠正错误,在这个过程中可提倡学生之间的互助。第三步:展示错误。在自查自纠的基础上,要求学生将自查自纠以后还不明白的问题提出来,写在黑板上。第四步:抓住重点,典题剖析,反馈矫正。教师和学生一起将学生在试卷中出现的错误,按照知识内在的联系,进行分类,然后让已经会做的同学起来讲解;对学生讲解不全面、不科学、不正确的,老师再点拨、补充、完善。第五步:总结归纳,消化提升。在老师要求下,学生整理试卷,总结规律,消化所学,形成满分答卷。第六步:巩固训练,拓展迁移

6、。抓住重点和关键,抓住试卷的再生点,瞄准考点和学生弱点,根据学生实际掌握情况,布置跟踪练习题、巩固训练题、综合训练题,或者深入探究题。(2)以教师为主导的课堂讲评模式第一步:教师概述试卷、试题、考试成绩以及面上出现的共性错误和突出优点。第二步:第一个环节是,教师根据对试卷的错题统计,指出学生出错多的题目。第二个环节是,复习与错题相关的理论,对知识点进行查缺补漏,再一次完善知识网络。第三个环节是,教师与学生共同剖析错题错因,进行反馈矫正,主要是从解题技巧入手,按照试题的知识归类,抓住关键和重点,与学生共同剖析错题错因,并且穿插知识、方法和能力的回扣

7、,完善知识网络,提高应用能力和应试水平。第四个环节是,及时进行跟踪训练,然后对跟踪训练再进行订正。在第二步的讲评过程中,一般确立3—4个错题,每一个错题的讲评都包括这四个环节。第三步:学生在教师的指导下进行系统整理和总结归纳,实现内化提升。第四步:布置课外作业,进一步巩固、拓展、迁移,深化所学。我们认为这两种讲评方法比较科学易行。第一,能够抓住重点,针对大多数学生的错误进行讲评,讲评效率较高;有效的防止了不关注重点流水帐式的讲评。第二,能够更好的体现高三一轮复习的指导思想和要求,高三第一轮复习要求"全面、系统、扎实、灵活”,主要任务是通过一轮复习

8、帮助学生构建比较完善的知识网络,形成完整的认知结构。从试卷所涉及的知识体系入手就能够较好的完成这个任务。这种讲评方式具体说来就是把试题所

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。