认识乘法_二年级数学_数学_小学教育_教育专区

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1、《认识乘法》教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级数学下册第20—22页。教学目标：1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3、培养学牛的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。教学难点：能正确用乘法表示“几个几相加”。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、创设情境，复习导入。师：小朋友，今天老师想带大家一起去参观动物学校，你们想去吗？听说小朋

2、友已经学会了很多知识，小动物想考考大家，你们有勇气接受挑战吗？。（大门上写着一些加法算式）2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2学生口算，指名口算观察这些加法算式中的加数，你们能把这些算式分成两类？（同桌讨论后再交流。）毎个加数相同加数不同5+5+52+3+64+4+4+43+7+82+2+2+2+29+1+6学牛说说每道题中的相同的加数都是几？（指名说说）（开启动物学校的大门，出示主题图）二、自主探索，学习新知。（-）感知“几个几”1、观察感知师：动物学校漂亮吗？看，小动物们正在活动呢！

3、你能说说小动物们都是怎样排列的吗？并请学生上台带着大家指一指，数一数。①谁能告诉老师图屮一共有多少只兔子？你是怎么知道的？能用算式来表示？（板书：2+2+2=6（只））是几个2相加？（集体数一数）板书：3个2相加得6教师带学生读一读：2+2+2=6我们可以把它说成3个2相加得6。0鸡一共有多少只？你是怎样算的？（板书：3+3+3+3=12）也就是几个3相加？（板书：4个3相加得12）师：这两个加法算式有什么相同的地方？（学生：第一个算式中加数都是2,第二个算式中加数都是3。）小结：对，每个算式中的加数都是相同的，像这样相同

4、加数的加法算式，都可以把它们简单说成“几个几相加”。2、教学“试一试”操作小棒，提要求，学生动手摆一摆，并说摆法。说出对应加法算式。①每堆摆2根，摆5堆（学生展示）②摆3个4③摆几个几（二）认识乘法1、引入乘法师：让我们一起去动物学校的电脑房边参观边学习吧！电脑房的电脑是怎样摆放的？（每张桌上有2台电脑，有这样的4张电脑桌）一共有多少台电脑？你是怎么想的？板书：2+2+2+2=8（学生齐读）是几个2相加？（板书：4个2相加）师：“照这样算，20、100张桌上一共有多少台电脑？”用加法怎样算？（出示图片）教师和学生比速度，看

5、谁算得快，引入乘法算式。比较发现用乘法计算的孩子比用加法计算的孩子快，得岀乘法计算更简便。2、写、读乘法算式，了解算式各部分的名称。师：4个2相加可以写成：4X2=8学生看书自学乘法算式中各部分名称。其中乘号前面的数叫“乘数”，乘号后面的数也叫“乘数”，乘法算式中的得数叫“积”。4x2=82x114=1811111乘数乘号11乘数11积三、巩固练习，加深认识。1、想想做做1学牛观察说一说葡萄和鲜花是怎么摆放的。应到说说摆了儿堆，每堆儿个，是儿个儿。并完成加法和乘法算式。集体汇报，展示作业，集体批改。2、想想做做2师：下面轻

6、松一下，做一个摆花片的游戏，好吗？①每堆摆3个花片，摆4堆。②师：每堆摆4个花片，摆3堆。③师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。（学生独立操作后，同桌交流。）小结：我们在摆几个几时，只要每一堆的个数同样多都可以。加法算式不一样，意义不一样，乘法算式一样。四、小结评价，回归生活。师：今天我们参观了动物学校，认识“乘法”，什么时候用乘法计算？知道求几个相同加数相加，可以用加法算，还可以用乘法算，通过比较我们还发现用乘法算更简便。找一找生活中有没有能用乘法解决的问题，讨论汇报。