高职院校招生新常态下英语分级教学改革的研究与实践--以黄冈职业技术学院为例

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1、高职院校招生新常态下英语分级教学改革的研究与实践一以黄冈职业技术学院为例余琳黄冈职业技术学院摘要：本文以黄冈职业学院英语分级教学改革为例，探索高职院校英语分级教学模式，从目前高职院校招牛新常态的现状、分级教学的内涵和实施依据出发，重点阐述目前分级教学改革实践过程中岀现的问题及针对问题采取的有效措施。关键词：高职院校;招生新常态;分级教学;作者简介：余琳，硕士，副教授。研究方向:英语教育、口译。收稿日期:2017-7-21Received：2017-7-211高职院校招生新常态高职教育发展至今，生源结构日趋复杂，岀现了招生新常态，主要有：“3+2”与木科院校分段培养、普通高考招考

2、、学校自主招生、单招招考及注册入学五类生源。显而易见，第一类生源质量最好，人数较少。2016年，黄冈职业技术学院共招收该类考140名，文理科最高分分别为464、429分。第二类生源质量较高，他们经过高中三年学习，知识基础比较扎实，学习方法比较合理。2016年,黄冈职业技术学院该类考试文理科最低分数分别为180、170分。第三、四、五类牛源的最低录取分数线却只有150分。可见，黄冈职业技术学院2016级学牛由于生源差异，高考分数差异明显。而英语成绩差异更是巨大，高考最高分为121,最低分却只有9分，这无疑给高职英语教学带來极大挑战，出现了第一、二类生源学生“吃不饱”，三、四、五类

3、生源学生“吃不消”的现象以及“教师白费力，学生不受益”的尴尬局面。2英语分级教学美国语言学家克拉申“i+1”理论认为“i”代表学习者现有的水平，“1”代表略高于学习者现有水平。如果现有的水平为i级，学习者能接受的语言输入难度应为i+1;如难度为i+2,就会产生压抑和焦虑;而难度为i+0则不能激发求知欲。因此教学应以比学习者现阶段的水平略高一点的学习任务來进行。(2)人本主义学习理论人本主义学习观认为必须尊重学习者，以学习者为中心，重视学习者意愿、情感和需要;必须相信学习者有自主学习能力，有发展自己的潜能，最终达到“自我实现”能力;人本主义学习观还认为必须建立情感融洽、气氛适宜的

4、和谐师生关系。(3)多元智力学习理论哈佛大学发展心理学家加德纳认为，智力是学习者用以解决难题或创造有效产品所需要的能力。因此，多元智力理论要求教师重构“智力观”一一“对症下药”的因材施教观，这种因材施教观要求教师根据学生智能结构、学习兴趣、学习方式、学习习惯的不同，选择教育方法和手段进行有效教学。基于以上学习理论及生源多样化的实际情况，笔者认为英语分级教学就是要“以人为本、因材施教”，即根据学生现有知识基础、兴趣爱好、情感意志、能力差异等将学牛进行层级划分，提供不同的技术支持，最终使学牛英语能力在原有基础上得到不同程度的提高。3分级教学具体做法以黄冈职业技术学院为例，针对生源多

5、样化、学生个体差异化等问题，结合学生职业发展选择、个性化学习需求，突出高职教育特色，实施了“分类培养、分级教学”的英语教学改革。(1)建构合理的分级模式第一，对新生进行摸底考试;第二，参考高考英语成绩;第三，对学生进行个性心理测试(英语学习的动机、兴趣、情感、意志和性格等方面)。学生总成绩即为摸底考试、高考成绩、个性心理测试的分值按4:4:2的比例加起来的分值。分级在二级学院专业内进行，人数控制在60人以下，实施动态管理，以一学期为一个流动周期，以英语总评成绩或态度评价的好坏实行引进进出机制。实践表明,分级之后发现提高班学生主要集中在第一类与第二类生源中，基础班学生主要集中在第

6、三、第四和第五类生源中。(2)确定差异化教学目标分级教学中的目标分层包括高性目标和发展性目标，以《高等职业教育英语课程教学要求》的标准来进行衡量。对提高班学生，选择发展性目标为主，目的是与本科院校英语教学的标准对接，要求学生参加全国大学英语四、六级考试及各级各类英语竞赛;经过一学年的学习后必须达到“屮国英语能力等级量表”屮的五级，甚至六级水平。具体来说，提高班的教学目标是学生能掌握有效的学习方法和策略进行合作学习和自主学习，有较高的英语基础知识和必备的专业英语知识，有跨文化交流意识，能实际应用英语与国际友人进行交流和沟通。对基础班学生，选择以提高性目标为主，目的是巩固英语基础知

7、识，调整学习状态和培养学习习惯，激发学生掌握听、说等基本技能的热情，经过一学年的学习后努力达到“中国英语能力等级量表”中的五级。（3）实施差异化教学内容针对差异化教学目标，必然采用差异化教学内容。实施“结合职场需求、结合专业需要”的模块化教学可谓是行之有效的办法，真正将“分类培养、分级教学”落到实处。提高班选择“本科学校大学英语和行业（专业）英语融合”模块。此模块要注重拓展学生职业岗位需求的英语知识和技能（听、说、读、写、译），突出职业教育特色。以黄冈职业技术学院旅游专业为例，教学内容要参照