论文教师现代教育技术校本培训的思考与实践

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1、2008年现代教育技术论文教师现代教育技术校本培训的思考与实践湘机小学：王南霞2008、12、1教师现代教育技术校本培训的思考与实践【内容主要】教师现代教育技能的培训应该怎样进行呢？笔者认为：以教师任职学校为主阵地，以教师互教互学为基本形式、在岗业余自学，应成为教师现代教育技术培训的主要模式，即一种有效的校本培训模式。开展校本培训，应注重四个方面：首先，良好的现代教育技术校本培训环境是校本培训实施强有力的保障。要加强思想建设，使每位在职教工要充分认识到开展开展现代教育技术校本培训的重要性、紧迫性和必要性；要建立

2、健全的校本培训机构、制度，提高开展校本培训的管理能力；要对培训者先培训；要努力改善校本培训实践条件，加强学校硬件、软件的建设。其次，良好的培训策略是现代教育技术校本培训的关键。要制定好校本培训的规划和内容，建立分层培训的形式，鼓励教师发展优势和特长，通过多种途径进行培训，还要灵活安排校本培训的时间。第三、建立以激励为主的考核机制，提高教师参加培训的积极性和有效性，教师参加校本培训的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。第四、应看到校本培训对学校信息化教育的促进。教师利用多媒体和网络进行教学、撰写电教论文

3、、开展有关课题研究、信息技术与课程整合等方面将取得长足的进步。当然，开展现代教育技术校本培训的过程中，也存在一些问题有待解决。【关键i司】教师现代教育技术校本培训一、良好的现代教育技术校本培训坏境是实施校本培训的有力保障3二、良好的培训策略是现代教育技术校本培训的关键4三、建立以激励为主的考核机制，能提高教师参培的积极性和有效性5四、校本培训对学校信息化教育的促进6五、存在的问题6六、结语6参考文献6教师现代教育技术校本培训的思考与实践在上一世纪，邓小平同志提岀了"三个面向”的教育方针，指出其核心是'‘现代化”

4、。现代教育的发展，教育现代化的实现，归根到底要靠常握现代教育思想、知识和技能的教师。要求教师运用现代教育理论和现代科技成果，对教与学过程、教与学的资源进行设计、开发、利用、管理，实现教师由“传授型”向“指导型”的转变，实现教学由单向传输转变为双向或多向传输，达到教学的最优化；更要求教师运用现代科技教育手段的多媒性、交互性，组织教学活动，并运用软件资源库、网络创造性地培养学生。教育者要先受教育，广大教师要充分利用校园网上网学、网上学，上网教、网上教，抢占素质教育制高点、主阵地，以教育信息化带动教育现代化，形成的信

5、息化特色。校本培训是在开展继续教育工作中，以教师任职学校为主阵地，以教师互教互学为基本形式、在岗业余自学的一种进修模式。现代教育技术的培训是校本培训的重要内容，在以学校为主阵地的教师培训过程中，如何调动教师主动参与、激发教师的参培内驱力，让教师把参与培训作为一种自觉行为和内在需要，从而适应深化教育改革、全面推进素质教育的新形势，以主人翁的姿态来对待自身素质的提高，应该成为校本培训的出发点和归宿点。因此，那种随便列几本书让教师自学，教师怎么学，不闻不问，也没有什么检查、考核措施的放任自流的做法，势必让校本培训自学

6、走过场，校本培训质量难以保证；而那种一味地以为只要学校行政部门规定了教师每年的培训学习任务，以强硬的考评手段督促自学，就能取得良好的培训效果的做法，终将使教师走向培训的对立面。所以，我们认为，开展校本培训，必须顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的有效自学，使教师充分体会到学与不学真的不一样，从而促使教师达到“不用扬鞭自奋蹄”的境界，变“要我学”为“我要学”。只有这样，校本培训才有生命与活力，才有后劲。我校的校本培训是从以下几方面着手的：一'良好的现代教育技术校

7、本培训环境是实施校本培训的有力保障校本培训坏境建设的好坏直接影响到口培的效果，因此，必须首先加强校本培训环境建设，在这项工作屮，我们重点做了以下儿点：1、加强思想建设，使每位在职教工要充分认识到开展开展现代教育技术校本培训的重要性、紧迫性和必要性。校长是培训的主要组织者、领导者和指导者。校长作为校本培训的第一责任人，明确自己肩负的责任,学校的发展必须要抢占现代教育技术的“致高点”，提高自主管理能力和自身的认识、组织、指导及管理水平，把开展校本培训作为提高校教师素质的一项系统工程来抓，自觉地把校本培训工作抓紧抓好

8、。也要让每个老师从思想上根本认识到在信息技术高速发展的时代里，教师必须不断提高自身素质，掌握现代信息技术理论、知识和技能，适应时代、教育发展的要求。只有学校从上至下在思想上有一个统一的认识，教育技术校本培训的工作才能更好的开展。2、建立健全校本培训的机构、制度，提高开展校本培训的管理能力建立健全校本培训的领导实施机构。2002年起，我校就建立了《湘机小学校本培训制度》、《学校信息化管理