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《语文教案：三年级语文上册《走进传统节日》选题指导课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《走进传统节日》选题指导课教案—、活动背景:根据本学年学校综合实践活动〃身边的科学〃开发与实施方案要求，我班本学期综合实践活动将围绕学生德育及精神文化的"科学的成长"来开展。中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻硏究，可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神,激发学生的爱国热情。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。”愚人节、圣诞节"等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解,要不就是将传统节日与法定节日混为一谈,要不就是知道一些传统节
2、日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解,我班师生开展《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身,立足社会。—、活动目标：(-)总活动目标1、知识目标(1)通过调查,采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料z让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。(2)通过活动,了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。(3)通过活动初步学会调
3、查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。2、能力目标(1)在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。(2)学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛,培养学生的动手操作能力。3、情感目标(1)通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生更加热爱中华民族。(2)通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。(二)本课时目标本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日,感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化,引导学生探寻硏究中国传统节日的方法，并确定综
4、合实践活动课题，进行分组。三、活动重点：引导学生探寻硏究中国传统节日的方法，确定实践活动课题,进行分组。四、活动准备：传统节日的图片和录像课件五、活动过程（-）激趣导入，确定主题师：老师今天准备了很多漂亮的图片，想不想看看？课件展示图片师：图片上出示的是什么？生答。师：嗯，都是一些节日，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节呀？为什么喜欢这个节日?生答。师：看来同学们都有自己喜欢的节日，老师也有自己喜欢的节日,你们能不能猜一猜老师喜欢哪个节日呀？生猜。师：对，你猜对了,老师最喜欢的节日是端午节,因为端午节有一项习俗是老师最喜欢的那就是吃粽子，粽子
5、好不好吃？你们也喜欢吗？端午节可不止吃粽子这一项活动，关于端午节还有很多的知识和=6=学问呢,老师搜集了一些关于端午节的资料,我们一起来看看吧!师：像端午节这样在我国有着非常悠久的历史，丰富的文化内涵的节日我们就叫传统节日,你们还想不想了解除了端午节之外的传统节日呀？生答。师：那今天的综合实践课就让我们一起走进中国传统节日（板书:中国传统节日）,去探究更多与节日有关的学问，好不好?（出示课题课件）（二）确定子课题，分组1、理解什么是传统节日。师：结合刚才老师出示的端午节资料/谁能说说你对传统节日是怎样理解的？（学生自由表述。）预设：（1）
6、我认为传统节日就是中国的节日。（2）我想补充一下，我认为传统节日是从古代流传下来的民族节日。（3）这些传统节日里面都寄托着劳动人民的美好盼望。课件出示：传统节日的形成是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，都是从远古发展过来的。像这样从古代就已产生，-直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。师：那谁能根据你刚才看到的图片和生活经验来说一说除了端午节我国还有哪些传统节日?预设:春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节。师:老师给大家补充一下，我们一起来看看（出示各节日图片）2、拟订子课题，分组。（1）学生根据自己的兴
7、趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。（2）组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）（3）统计分组情况春节组、元宵节组、清明节组、中秋节组、重阳节组。（4）教师调节分组预设：1、如出现落单现象，在征求该生意愿的基础上将他推荐到某一组,为避免出现小组不愿意接收的情况也为了保护被分配学生自尊心，要提前进行感情沟通”确保顺利分组。2、如果出现优生、差生或男女生扎堆现象，要帮助学生明确分组的意义并认清自己的能力和特长，建议学生到可以施展自己才华的小组去。3、如果出现同一组
8、人数太多时可分成两组进行同一课题的研究,如果人员太少，鼓励该组学生可自行寻求外援。如果岀现其他分组情况,一切以尊重学生意愿为前提，保护学生活动积极性为出发点进行随机调配。(5)推选小组长。(二
