《走进中国传统节日》主题确定课教案.docx

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1、《走进中国传统节日》主题确定课教学设计活动背景：中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。随着我国的改革开放，越来越多的西方节日文化被人们所接受，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，进而变成潮流。重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍，有时候相比之下学生会去多了解一点西方节日，而忽视了中国传统节日。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日，却知晓甚少。因此，我们开展了《走进中

2、国传统节日》综合实践活动，让学生能够重新去关注中国的传统节日，知道它们的由来，习俗、传说等，从而让同学们重视我国的传统节日，增强同学们的文化底蕴，提高同学们的文化素养。活动目标：1.引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。2.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。3．通过小组分析、处理问题的过程，培养学生的合作意识，锻炼学生的思考、提出问题、分析解决问题的能力。活动过程：一、创设问题情境，引入主题。1．《欢乐中国年》歌曲导入谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”  师：春节，

3、是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。记得老师像你们这么大的时候，有人问我：“一年中你什么时候最高兴？”我会毫不犹豫地说：“过年的时候。同学们喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？（生交流）（师播放春节有关图片课件2）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。二、学习与探究1、揭题①引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）师出示（课件3）节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？2、点击课件：辨一辨：请在中国传统文化节日的名称后打“√”。春　节（   ）   

4、端午节（  ）   五一劳动（   ）重阳节（   ）   清明节（  ）   国庆节（   ）圣诞节（  ）儿童节（ ）中秋节（  ）元宵节（ ）腊八节（）父亲节（）3、排排队：请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。4、按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。（课件4）春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八农历正月初一正月十五4月5日左右五月初五八月十五九月初九1月23日左右十二月初八引导发现：从各个节日的时间上你发现了什么？引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。②、这些节日是从古代就已产生并流传

5、至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。[通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。]2、分享、交流课前搜集资料课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……3、补充少数民族的节日（课件567）师：

6、我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，老师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。（课件出示）师随着画面简要介绍：火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。4、

7、讨论与交流，方法引路 师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？①么多传统节日，同学们最感兴趣的是哪一个传统节日？以此来分组并确定小组的研究小课题，并根据节日取组名。②小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它的哪些方面内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？③交流预设研究内容：传统节日的由来传统节日的习俗、食俗传统节日的相关故事、传说传统节日的有关诗词、文章例如：“清明节”要研究的内容是它的由来，各地清明节的庆典活动等，可以到图书室或上网查找，也可以问自己的长辈。搜集资料要注意整理和分类，访问是要事先约好时间，设计好

8、访问提纲，