郦军会微课教案

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1、所属专业：教师信息技术能力培训课程《信息技术下语文教学情境的创设》教学设计郑县教师进修学校郦军会2016年5月26日《信息技术下语文教学情境的创设》教学设计所属专业：教师信息技术能力培训课程教学内容：利用信息技术能有效促进语文教学情境的创设教学对象：县域内小学语文教师教学目标：提升小学教师对先进教学手段的应用教学重点：理解信息技术对语文教学情境创设的作用教学模式：专题讲座教学手段：多媒体教学教学背景：县域内的小学语文教师，虽然有着丰富的教学实践经验，对学生了解也较深刻，但多数教师不能与时俱进，教学理念落后,教学手段单…，不能满足现代教育的需要。教学过程：我国教育家孔子

2、也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。而信息技术的引入，就像课堂教学中的…个“魔术师”，在激发学生学习兴趣方面,有着得天独厚的优势。它可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。在语文教学中信息技术能起到什么作用呢？信息技术与语文学科的有效结合有利于创设良好的课堂教学情境，它作为教师传授知识的一种手段，化困难为简易，变抽象为具体,变静态为动态；利用信息技术与语文学科的有效结合，既可以优化教师的教学方式，也改变了学生的学习方式，增加学生的语文知识信息量

3、。因此，作为小学语文教师应该深刻认识到信息技术对语文教学的作用，并逐渐运用到自己的教学实践中，来激发学生的学习兴趣，提高教学效益。今天我就从三方面讲解如何利用信息技术创设良好的语文教学情景。信息技术融入语文课堂是激发求知的催化剂。一、积极导入，是激发求知的催化剂一堂课巧妙的开头设计，有利于创设良好的课堂教学情境。在这个环节使用多媒体手段，可以激发学生强烈的求知欲，增强学生学习的积极性。比如小学四年级语文《鱼游到了纸上》。在讲这节课的吋候，先用动画的形式展现话题：鱼会在哪里游呢？屏幕上，生动的画面再配以有趣的音乐，一下子把学生的注意力吸引了。这时，再引导学生进入所学习的

4、新课文，题目是“鱼游到了纸上”，鱼怎么会游到了纸上呢？同学们都会表现出极人的兴趣。让同学们读题后，提问：“你想从文章中知道什么？”这时学生肯定活跃起來，“鱼真的游到了纸上吗？”“鱼为什么会游到纸上？"在学生迫切想知道答案时，聆听课文朗读。我们可以看出，多媒体的应用，效果特别的明显,它将不可能的事情生动地展现在眼前，催化学生的好奇心，促使学生急于想从课中探个究竟，这样学生的学习过程必然是主动的积极的。信息技术融入语文教学不仅是学生求知的催化剂，它还是渲染情感的添加剂。二、创设氛围，是渲染情感的添加剂在课堂教学中，有时会出现-利让我们教师十分尴尬的场面：-篇情深意切的文章

5、，教师早已入情入境了，可是学生大多无动于衷，而合理地运用信息技术，能帮助我们在教学中创设良好的情境氛围，收到事半功倍的奇效。如教学《永远的口衣战士》一课吋，由于学生年龄小，2003年那场让我们刻骨铭心的“非典”灾难，对于学生来说却是知之甚少。认识到不当时事态的严重，也不可能体味到人物的高尚风格。那么，如何才能让他们增强对“非典”的认识，进一步理解叶欣舍己为人的崇高品质，从而产生心灵上的强烈震憾呢？这时，我们就可以借助多媒体，搜集相关资料，，切入叶欣的追悼会场景，引导学生深入学习课文。课堂上，在令人悲痛欲绝的哀乐声中，当叶欣追悼会上花海、泪飞如雨的情景出现在同学们面前时

6、，学生肯定震惊：一个普通的护士长，她的去世为什么会有这么多人前来送行？人们为什么称她为“永远的白衣战士”呢？创设教学情境激发学生的情感，感受叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。从而帮助学生理解课文内容，感受人物精神。这一环节的设计，创设了良好的教学氛围，对学生的情感起到了很好的渲染。三、有声有色，是激情朗读的强化剂利用现代教育技术，可以使无声的语言材料变成可感的声音，渗透到学生心里去，从而激发朗读愿望。像三年级的《五彩池》，这样充满色彩美的课文，在文字的显示下，课文美感的展现绝对受到约束。但是，多媒体的介入，会使教学效果得到显著改善。首先这样导入：同学们，你们

7、听说过瑶池吗？谁来说一说？瑶池一定很美丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是奇妙无穷。画面独有的魅力会深深地印在学生的脑海中，挥之不去。-种愉悦明快的情感会在他们心底油然而生，从而促生“我耍读”的强烈欲望。此时，因势利导，以境引情，引导学生怀着对五彩池的赞美之情进入朗读课文的教学环节。这时学生会成功进入文字描述的情境中，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读激情随之而生。通过以上课例我们可以看出，信息技术能有效的促进