中考语文复习《口语交际》教案

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1、中考语文复习《口语交际》教案复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。2、探究口语交际的解题方法和规律。复习重难点：1、探究口语交际的解题方法规律2、.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。课时安排：2课时复习过程：第一课时一、解读中考说明，明确复习方向。（一）中考口语交际题型近年来中考口语交际题逐渐增加，主耍有如下一些形式：1、学做记者，如扬州市中考卷就有模仿记者采访市长与旅游局长的考题；2、婉转拒绝；3、适当劝告；4、当主持人；5、做导游；6参加辨论等等。黄冈市中考对口语交际的考查，重在实践，重在交际，选择题、修改题逐渐淘汰，多以表述题为主。（

2、二）准确地进行口语交际的主要要求：1、与人交流注意对象、场合，用语文明得体;2、说话有针对性、有吸引力，善于打动别人；3、说话时一定要了解对方的意思，抓住中心和要点；4、清楚连贯地表达思想观点、不离开话题；5、在复述和转述时，要力求完整准确,意思明白清楚。（三）口语交际题的解答准则：①言Z有“礼"，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；②言之有“物"，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁；③言之有“序"，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节"，即简明。要满足试

3、题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。（四）考点分析及解答程序口语交际的着眼点是“交际"，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题°二、典型题例，示范解析，方法归纳。言外之意型：例1、根据下面提供的情境回答问题。法国著名的幽默家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。

4、付帐时,他对饭店的经理说："请拥抱我。”“什么？”经理不解地问。“请拥抱我。”“到底是怎么回事？先生。"“永别了！”贝尔纳说。贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么?解答这道题时，要抓住场景境“饭店”，然后要抓住题干屮的“对那里的服务员很不满意”和“永别了”等语句，才能答得准确。这种提示性说话题，要注意根据特定的情境来答题。参考答案示例：贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了。（意思相同即可）做导游型：例2、假如你是导游，带外地旅游团在罗田游玩，你将怎样让游客喜爱罗田的板栗，热爱罗田。（不超过100字）解析：此题引导学生关注家乡、关注生活、关

5、注社会。一方面，应该客观、具体地介绍自己家乡的习俗；另一方面，还应该语义连贯、语言得体，尽量熟练地运用感情色彩的语言进行主观表述，抒发爱家乡、爱生活的感情。参考答案示例：亲爱的游客，大家好！美丽的罗田素有“板栗甲天下"之美誉。的确，罗田板栗不仅品种多，而且香甜可口，味道与众不同。板栗可以生吃，也可以做菜肴，罗田最有名的菜肴就是板栗炖鸡汤了。你们不妨去品一品吧！采访他人型：例3、考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改

6、变了原先设想的问题。（1）原先设想的问题不合适的原因是：o（2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。［解析］这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下儿点：①在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对彖以及要提问的问题等；②要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。参考答案示例：（1）示例：显得唐突（冒失），不礼貌。（2）示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？或：

7、你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题？邀请他人型：例4、阳光中学响应县教育局“营造书香校园”的号召，准备于2015年5月10日下午开展“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。5月9日下午，由你代表学校去邀请县“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出來。解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力。邀请类试题解答的关键之一，正确地使用敬辞，也就是说在说话屮一定要含有尊敬对方口吻的词语。另一个关键,要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时I'可、地点、内容等等。参考答案

8、示例：尊敬的张教授，您好！我是阳光屮学的学生，明天下午我校将开展“图书漂流"活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导，不知