激发兴趣提高质量

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1、激发兴克提咼质量实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量内容提要：兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。玩玩音乐小游戏，培养识谱兴趣；启发学生表现美，激发唱歌兴趣；引导学生做表演，增强学习兴趣；自制乐器练伴奏，提高学习兴趣。关键词：兴趣愉快游戏表现表演本学年，我担任小学低段的咅乐教学，在教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学纶积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学牛的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。一、玩玩音乐小游戏

2、，培养识谱兴趣识谱教学很枯燥，在小学低段音乐教学中也是一个难点，而游戏是小学生最喜爱的活动，将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏，不仅让学牛■活跃了思想，而且能加深学牛对知识的理解。例如：在教学一年级第三单元《神奇的domisol))时，在认识了“135”后.我设计了“摘果子”游戏；老师弹出某个音，让同学听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计都要根据学牛•的年龄特征以及学习的内容来安排。学生掌握了基本节奏，就可设计“听儿歌，拍节奏”，

3、“听节奏，填歌词”等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，即培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停的“跟唱”，双方都很累，而且学生学得被动。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为

4、一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来,激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，止确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。例如:1、叙述故事情境法。给学生讲一段动人的故事，引导叙述情感上的共鸣，做到未有曲调先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》时,边听音乐教师边讲述小英雄王二小机智勇敢、不畏强敌敢于斗争、最终献出自己幼小生命的悲壮故事。用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。这样，学生在学唱中能够有感情地歌唱。3、配乐朗诵激情法。配乐朗诵激情法是一种

5、创设意境，以想象为主的教学法，目的在于启发学生思维，发挥想象，使学生加深对音乐形象的感受。例如，教唱歌曲《闪烁的小星》时，将学生分成两部分，让一部分学生闭上眼睛，在一段优美、宁静的乐曲中，朗诵能力好的一部分学生朗诵“星星眨着小眼睛，我在夏夜数星星……”学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了，仿佛身临其境的感觉，带着对作品意境的整体印象，学生学会了歌曲，并感受到了歌曲中的内涵。三、引导学生做表演，增强学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。音乐情境表演是把所学的歌曲感情外化为具体动作的既兴表演。低年级学生活泼好动，每学一首

6、歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。因而，我在音乐课上，把“音乐情境表演引进教学中，让学生充分的自我表现，创造了主动活泼的课堂学习气氛。在教过歌曲《唐老伯有个小农场》后，我特意留出时间，进行情境表演。孩子们模仿小鸡走、小鸭摇摆、小牛叫的样子一起玩耍，让他们回到童话中去。在学习歌曲《青蛙歌唱》后，小朋友模仿老青蛙带着小青蛙用不同声音“呱呱呱”地叫，那高兴地样子，让他们真正体验到家的温暖。对学生表演的每一个动作，每一个表情，教师都应给予表扬、鼓励，以培养他们的表演能力，发掘他们的创造能力，培养他们的情感。四

7、、自制乐器练伴奏，提高学习兴趣学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镣，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习:全班学生分为4个组，第-•组击小鼓，第二组打小镣，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。这样反复练习，边唱边奏边

8、舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造