第一单元单元要求及教案

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1、第一单元教学要求一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是屮国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征屮第一座难爬的高山

2、一一“老山界”的情景。《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。二、教学FI标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。三、课吋安排课文《七律长征》课文《长征组歌》两首课文《老山

3、界》课文《草》课文《长征》节选诵读欣赏（1课时）（1课时）（2课时）（2课时）（2课时）（1课时）课时计划2015-2016学年度第二学期总（1）课时课题一、七律长征毛泽东课时安排授课日期第1课时3.1教学目的知识与能力：理解关键词的含义及其饱含的感情过程与方法：了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。情感态度与价值观：学习红军长征屮的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重点理解关键词的含义及其饱含的感情教学难点了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。教学方法自主、合作、探究教具小黑板课型自读教学内容师生活动时间—、导入新课二：预习提问1、正音。2、

4、弄懂课文意思三、整体感知课文红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。四、品味诗中画面1、诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军如何看待这些困难的？2、《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你1、由学生讲述白己所了解的长征。2、教师介绍此诗的写作背景。师提问，生完成学纶齐读课文。学生听后自由朗读，体会诗意指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的

5、英雄气概和乐观精神。学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。51019各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？五、课堂小结毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张六、作业安排背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。学生思考，小组合作，教师组织交流评价引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。播放长征歌曲，以唱带诵生总结师引导学生学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。课后探究：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，

6、给人多样化的理解，你对此字有何见解？51板书设计一、七律长征毛泽东远征难：只等闲：逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神千里雪更喜、尽开颜教学反思课时计划2015-2016学年度第二学期总（2）课吋课题一《长征组歌》两首课时安排授课日期第2课时3.2教学目的知识与能力：了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。过程与方法：欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。情感态度与价值观：体会歌词屮表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及英表现出的钢铁意志。教学重点理解词句的含义及其中心教学难点体会歌词的音乐美教学方法朗读或者探究教具

7、课型自读教学内容师生活动时间导入新课由《七律长征》导入二.简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。三•预习提问正音四.朗读歌词，体会情感1.朗读应用什么样的语调？2.从歌词中你获得哪些信息？朗读时抑扬顿挫，低沉高昂，读出豪迈Z情五.品味语言，合作学习再读《四》，讨论以下问题：1.中心句是哪句？2.说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。六.课堂小结：牛背诵《七律长征》生介绍师补充，了解写作背景生完成注音练习听咅乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》1.师范读，提问2.学生自由朗读讨论回答同学之间互相提问质疑

8、比较本课与《七律长征》语言上有何不同，讨论交流再读《过》，红军遇到的最大的困难是