第一单元计划及教案

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1、第一单元教学计划一、单元知识结构：本单元教材的基本结构：进一步认识复杂的图形的平移，图形旋转90°,轴对称图形等。二、单元教学目标：1、结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现彖，进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，能够在方格纸上将简单图形平移或旋转90°o3、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和轴对称等变换方式在方格纸上

2、设计图案，能够体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计中的作用。4、在探索图形变换以及设计图案的过程屮，进一步发展空间观念，培养学生仔细观察和实际动手操作能力。三、单元教学重点：本单元的教学重点是发展学生空间观念。四、单元教学难点：本单元教学难点是五、学情分析在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念。自然界和□常生活中很多具有轴对称性质的事物，也为学生奠定了感性基础。学生有一与生俱来的探索式学习欲望，这一单元是把学生日常生活屮觉的平移、旋转和轴对称现象作为学生与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是学

3、生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。六、教学措施：1、要挖掘和利用身边有趣的实例，充分感知平移、旋转和轴对称现象。2、要学会图形变换的知识并形成技能，必须加强在“做屮学”。3、要重视培养学生对图案的审美情趣。七、课时划分：共4课时课题平移课时第一课时教学内容课木第1、2页。教学目标1、结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。2、能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3、在探索图形平衡的过程中，进

4、一步发展空间观念。教学重点能判断图形的平移。教学难点能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教学用具配套挂图教学方法合作交流教学过程修改补充一、创设情境，激趣导入师：同学们，请仔细观察图屮物休的运动有什么特点？生：都是沿着直线移动。师：像这样沿着直线移动的现象，我们称为平移。今天我们就重点来研究图形的平移。二、探究体验，经历过程1、教学例1师：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？生：小船图和金血图都是平移运动。师：它们的运动冇什么相同点和不同点？生：小船图和金鱼图都是向右平移；但是小船图平衡的距离比金鱼图远一些。师：先数一数小船

5、图向右平移了几格，再和同学说说你是怎样数的。2、教学“试一试”师：请同学们打开课木第2页，看“试一试”，你能试着画出平行四边形向下平移3格后的图形吗？学生尝试画图；教师了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织汇报交流。三、课末总结、梳理提升师：今天你有什么收获呢？四、布置作业作业设计：板书设计：平移平移是物体沿着直线运动。平移时要确定物体平衡的方向和平衡的距离。教学后记课题旋转课时第二课时教学内容课本第3、4页教学目标1、结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经丿亦认识简单图形旋转的过程。2、了解顺吋针、逆吋针旋转现象，能

6、在方格纸上将简单的图形旋转90°。3、在探索图形旋转并用语言描述的过程屮，进一步发展空间观念。教学重点图形旋转的三要素为旋转屮心、旋转方向、旋转角度。教学难点在方格纸上将图形按顺吋针或逆吋针旋转90°,并能将旋转后的图形眩出来。教学用具配套挂图教学方法合作交流教学过程修改补充一、创设情境，激趣导入师：这儿天风大，看到许多小朋友在操场上玩这个（岀示自制小风车），有风的时候它会怎么样？生：有风的吋候小风车会旋转。师：在例2屮，转杆的运动方式是平衡还是旋转？（出示课本第3页例2）生：转杆的运动方式是旋转。师：正确，转杆的打开和关闭是

7、旋转。今天我们一起来研究旋转。二、探究体验，经历过程1、教学例2师：你们觉得转杆打开和关闭的过程是完全一样的运动吗？想想有哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？小组内讨论，以小组为单位派代表回答。师：谁愿意来说一说？生：这两次运动旋转的方向不同。师：那分别是什么方向呢？你能从转杆的打开和关闭中选出吋针转动方向一致的运动吗？生：转杆打开的旋转方向与时针运动的方向是一致的。师：因为和时针运动方向相同，所以我们把转杆打开的方向叫作顺时针方向。那么与时针转动方向相反的运动叫什么呢？生：逆时针方向。师：刚才我们学了旋转重要的三个特点：点、

8、方向、角度。谁能来完整地说说转杆是怎么运动的？生：转杆打开，绕屮心点顺吋针旋转90。；转杆关闭，绕中心点逆吋针旋转90。。2、教学例3。师：刚才我们是把指针、转杆旋转90°o你们知道吗？图形也可以旋转，下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90°。（出示课本第3页例3）谁知道