第一单元位置整单元教案及(单元教学计划)

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1、第一单元：位置（单元教学计划）（总1～4课时）（电总1～4课时）●教学内容：位置（第1～9页）1、上、下……………………………………………………………………1课时2、前、后……………………………………………………………………1课时3、左、右……………………………………………………………………1课时4、位置………………………………………………………………………1课时●教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有

2、初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用、教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空

3、间方位观念。●教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。●教学重点：1、初步感受位置的相对性并描述物体的相对位置。262、正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。3、正确辨别“左、右”的相对性。●教学难点初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。●教学课时：约4课时第一课时：上、下26（总1）（电1）教

4、学内容教材P1上、下，P2做一做第1题。教学要求1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点、难点重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表述。难点：让学生体验上下位置的相对性。教学准备电脑课件、动物分房图若干、四只动物头像若干。教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力同学们，新的学期

5、又开始了，数学王国里的小精灵聪聪和明明也回到了我们身边，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！1、观察：A、聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”B、明明又问：“再看看我们的教室，你发现了什么？你的上面有什么？”2、想像：A、如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？B26、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？3、揭示课题：小朋友们说得真好！今天就让我们来一起感受“上、下”。板书课题：上、下

6、4、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、创设情境（1）初步体会上下位置关系。①深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！[课件出示]②看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）初步体会上下位置关系的相对性。①大家说得好，小松鼠也想来听一听。[课件出示]②观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看③再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能

7、完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？④小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。（3）进一步体会上下位置关系的相对性。①大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下26，松鼠和小鸟交换了位置。[课件出示]②现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。③小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验。1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆（教材P2做一做第1题）先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把文具盒放在数学书的

8、上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识。1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”