【教学设计】《奇妙的桥》（西南师大出版社）

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1、《奇妙的桥》教学设计铜城二中魏富林◆教学目标【知识与能力目标】能正确写出文中生字。【过程与方法目标】正确流利的、有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】学会本课生字,学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。【教学难点】通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、创设情境，导入课文1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通

2、行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2.真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）[设计意图]利用多媒体创设情境，调动学生学习的积极性。二、初读课文，整体感知1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2.你们觉得为什么要

3、称这些桥叫奇妙的桥？师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。相比之下这的确是三座奇妙的桥。4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。自学提示：读读课文，划划句子，说说感受三、精读感悟，品味文本1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生可能问：（1）我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？（2）盐桥是用盐造成的，如

4、果下雨不是要融化了吗？（3）纸怎么能造桥，想不通？（4）世界上还有哪些材料奇妙的桥？2.同学们问的好，老师也想知道，师生共同浏览网页去解决问题。3.解决问题刚才提问的同学有没有找到答案？（1）介绍夹层玻璃的特性（2）盐桥的特性（3）纸桥的特性。（4）介绍其他的桥4.老师这里也向大家介绍两座桥，出示：（同一版面）A.赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有２个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直

5、能保存到今天。）B.南浦大桥图片及文字（南浦大桥是斜拉桥，这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。）（1）指名读，这两座桥奇妙在哪里（2）交流：结构。引读两座桥奇妙之处（3）小组做实验，有什么办法可以增加纸桥的载重量？（纸片折叠成Ｗ形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大增加。[设计意图]分析课文，培养学生阅读课文的能力，并从中掌握一些人生道理。四、总结课文，拓展延

6、伸1.今天大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？课前请同学们进行了畅想，谁愿意和大家分享你的智慧果实？2.交流[设计意图]学完课文，让学生展开想象，锻炼学生的语言表达能力。五、教师小结，布置作业1.抄写本课生字词。2.抄写课文最后一句话。板书设计奇妙的桥玻璃能造桥吗？纸能造桥吗？　　　这些桥真是太奇妙了！盐能造桥吗？◆教学反思略