西师大版小学数学五年级下册-第一单元-3的倍数特征-教案设计

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1、第二课时3的倍数的特征学习目标1、我能理解和掌握3的倍数的特征。经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。2、我会正确判断一个数是不是3的倍数。学习重、难点重点是掌握3的倍数的特征；难点是会正确判断一个数是不是3的倍数。学法指导1、自学教材第19页，了解3的倍数的特征，并用红笔勾画出疑惑点。2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。3、针对预习中找出的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。学习过程：一、自主学习1、判断下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？18254684100325

2、560187245710202的倍数有（）；5的倍数有（）；2和5的倍数有（）在上面的10个数中，你能找出多少个3的倍数呢？我耍试着找一找：（）2、回忆我们是怎样探索2和5的倍数的特征的？个位上是（）的数是2的倍数，个位上是（）或（）的数是5的倍数。3、思考：根据数的个位上的数是不是也能发现3的倍数的特征呢？仔细观察，发现（）。二、合作探究动手操作，发现规律。（1）小组长拿岀本组的准备好的三张圆片，在数位顺序表中摆一摆,可以摆出哪些数呢？例如：,,,,十万位万位千位百位十位个位像老师这样摆，可以摆成数字21。小组中摆一摆，汇报：可以摆成这些数字：（）

3、、（）、（）等。师生共同验证，摆出的这些数是不是3的倍数？（）为什么这些数都是3的倍数呢？它们有什么共同点？为什么这些数都是3的倍数呢？它们有什么共同点？学生在小组内讨论，交流自己的发现：这些数都是由（）张圆片摆成的，也就是说，这些数的各个数位上数字的和都是（）。（2）如果用四张圆片摆出的数，也是3的倍数吗？（3）完成教材第7页试一试。（4）在小组内讨论交流，得出：一个数各位上的数的（）是（）的倍数，这个数就是3的倍数。（5）验证结论：先用今天学到的方法判断是不是3的倍数（是就圈出来），再用计算的方法判断。83673872625247三、达标检测一快

4、乐闯关第一关：1>完成教材5页课堂活动第一题。2、在“（）”里填上数字，使这个数是3的倍数7（）、3（）9>23（）57、5（）3、20（）3、聪明的小法官（1）9的倍数是3的倍数（）（2）个位上是6的数一定是2和3的倍数（）（3）由2、3、4三个数组成的三位数一定是3的倍数（）（4）一个三位数各位数字相同，这个数一定是3的倍数（）第二关：1、按要求填数。:在12、21、30、42、67、75、84、97、134、205、360这些书中，3的倍数有（）同时是2、3的倍数有（），同时是3、5的倍数有（），同时是2、3、5的倍数的有（）2、在下面每个数的

5、□中填上一个数字，所组成的数是3的倍数，口里有几种填法？2口0D127口51Q1456口3、不计算，你能很快说岀下面算式分别余几？48^3=57^3=824-3=456^3=1454-3=742^3=2568^3=4053^3=4、按要求写数。①写岀三个是3的倍数的偶数（）②写岀三个是3的倍数的奇数（）5、智慧亭用0、1、5三个数字排成一个三位数，使它符合下面的要求，各有几种排法？奇数（），偶数（），3的倍数（）,5的倍数（），既是2的倍数，又是3的倍数（）,既是3的倍数，又是5的倍数（）第三关：火眼金睛辨是非1＞个位是3、6、9的数就是3的倍数。（

6、）2、用2、5、3这三个数字组成的三位数都不是3的倍数。（）3、一个数既是2的倍数，又是3的倍数，那么这个数也是6的倍数。（）四、总结收获。五、课后作业：练习二第7、8、9题。六、板书设计：