郑少惠-平行四边形的认识-教学设计

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1、◎课堂教学设计表填表说明：本表包括十个部分,请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语,请勿更改或删除。号员根据提示语，填昌在对应的空椅内。本表自动根据填昌的文字内容,扩大表格匹围。本次研修自选小课题（请根据木次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学牛课堂学习活动”,自定i个研修小课题,在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）研修课题：运用多媒体培养学生的逻辑思维，空间想象能力，培养学生创新的能力和自主学习的能力。研修思路：以《长方形、止方形和平形四边形》为教学基础，为了将教学设计转化为学生的生命活动实践的一个互动，尽一切可能激发学生的主动

2、参与，为此在练习部分设计了互动式的游戏教学一一拼图游戏，电脑给出一些三角形、四边形及其它认识的图形，学生可随意拖曳图形拼出形状各异的美丽图案，然后在利用多媒体演示，交流自己的作品。入、«接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习,提高学生的学习效率。章节名称厂L平行馳站认识学科数学授课班级403授课时数1设计者.郑少惠任教的学校汕头市潮南区井都镇神山小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1.利用平行的定义，学生平行四边形的本质特征。2.掌握平

3、行四边形的底和高。3.体验平行四边形的不稳定性。二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）课程标准：1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。3.探索一些图形的形状•大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量•识图和画图的基木方法。三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的冃标维度）1.知识与技能理解并掌握平行四边形的

4、定义和特点，能够正确画出底所对应的高。通过观察，动手操作，培养学生的抽象概括能力，形成初步的空间概念。2.过程与方法：经历平行四边形的认识过程，体验观察，比较，分类的思想和方法。3.情感态度价值观：在学习活动屮，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。四、学情分析（分析学牛前需知识的掌握情况、学牛的学习需求和课堂学习行为）学生在生活中C见过平行四边形的图形，初步掌握了长方形，正方行、三角形的特征，认识平行与相交的基础上进行教学的。通过观察，量一量，画一画，和动手操作，体会平行四边形的特点。画平行四边形的高是在画

5、垂线的基础上学习的，从概念出发，重点对高的理解，底与高之间的对应关系，画高是一个难点。在理解概念的基础上正确画出平行四边形的高。五、学习重点和难点项目内容解决措施学习重点理解并掌握平行四边形的定义，各部分的名称。学生课前搜集的冇关平行四边形的示例图，通过多媒体展示，合作讨论平行四边形的特征、底、高。学习难点理解并掌握平行四边形的密切联系现实生活与数学知识，使学生体会到数学就在身边。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1.利用ppt整理学牛课前搜集的有关平行四边形的示例图；2.利用ppt验证平行四边形的边、角的特点，概括平行四边形的定义

6、;3.利用实物展示台，让学生汇报如何作平行四边形的高；4.利用ppt,制作动画效果，让学生体验平行四边的不稳定性。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1•课前，结合自己的生活环境，学生寻找有关平行四边形的示例图。2.学生分小组合作探究，先找出平行四边形的边和角的特点，再总结平行四边形的定义。3.学牛分小组合作探究，根据平行四边形的底画击相应的高，并将结果通过实物展示台呈现。4•学生观看“拉伸平行四边形”的动画，体会平行四边形的不稳定性，并回忆生活屮有关的不稳定性。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面

7、的指导）1.教师呈现每个活动探究内容和具体项目，使学牛明确操作对象和目标。2.教师要巡视学生的学习行为，及时给予学习方法的指导，鼓励学生的元认知，使学生勇敢面对学习困难，认真完成学习任务。3.学生在利用多媒体时，教师应当给予技术上的支持和帮忙。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学习态度、小组交流情况、学习成果评价方法（采用什么样的评价方法）观察记录表、小组合作检查表、学习FI记空#g十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法情景导入1我们认识过许多图

8、形朋友，一起看看还记得它们的名字吗？课件出示（各种图形）2这个图形