汉字文化讲稿(概述)

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1、黄遵宪写给梁启超的诗：“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”——把“侉”读成guā。该字读音确实麻烦。kuǎ疲惫、口音不正、粗笨；通“夸”kuā夸大；过分。huá怯、痛。è痛呼。wú怪辞。“”kuā割裂离析。《广韵》：离绝之貌。王安石：《董伯懿示裴晋公平淮右题名碑诗用其韵和酬》：诸侯纵横代割据、疆土岂得无离～。汉字文化讲稿泱泱大学止至善，巍巍黉宫立东南。黉（音当为“宏”，不读“皇”），是指古代的学校。又“黉门”、“黉宫”、“黉校”，都是指学校。《后汉书·仇览传》：农事既毕，乃令弟子群居，还就黉学。黉门施教有方，

2、犬子才得高中。何谓“和谐”？如何“和谐”？古人在造字的时候就已经为我们很好地诠释了“和谐”的基本涵义。“和”字，即“禾”加“口”，意为天天有饭吃。基本的生活保障是和谐的前提和基础。建设和谐校园就要关心师生员工的生活。“谐”字，是“言”加“皆”，意为人人有话讲，就是说要有基本的民主权利，这是和谐的保证。当然，构建和谐校园仅仅靠这两方面是不够的，它是一个复杂的系统工程，需要多方面的努力。和：相应也，从口，禾声。（口部）龢（hé）：调也，从龠，禾声。和谐、协调。龠：乐之竹管，三孔，以和众声也。金文：西周青铜器《史孔盉》（3000年前）“史孔之宝和

3、，子子孙孙永宝用。”谐：协调，从言，皆声。《书·舜典》：八音克谐，无相夺伦。照：日、刀、口、灬。《汉字应用水平等级及测试大纲》由教育部、国家语言文字工作委员会组织研制的语言文字规范《汉字应用水平等级及测试大纲》近日发布，即将由广东教育出版社出版发行，并从2007年2月1日起试行。具体标准能否按照国家颁布的汉字字形、读音方面的规范正确识别和使用规范汉字能否依据权威工具书所载的汉字普通话读音和现代汉语义项准确识别和使用规范汉字。测试范围《汉字应用水平测试字表》中的5500字。汉字应用水平等级共分三级，由高至低依次为一级、二级和三级。测试表还按汉

4、字的常用程度和相关人群识别率等划分为甲、乙、丙三个子表。适用人群用于各级政府部门、新闻出版单位、各级各类教育机构、其他事业单位和企业单位等录用人员和核定在职人员资格。各级各类学校考核学生汉字应用水平。公务员、编辑、记者、校对、文字录入人员。各级各类学校教师和学生。文秘及办公室工作人员。广告业从业人员。中文字幕机操作人员。日常工作与汉字应用紧密相关的其他人员。想要了解自己汉字应用水平和能力的其他人员。日本漢字能力検定漢検は、年をおうごとに志願者数が増加、平成17年度には年間約240万人が志願されています。受検者の年齢層は4歳から94歳までとい

5、う大変な幅の広さがあります。1级、准1级、2级、准2级、3——10级。2-10级：《常用汉字表》（写法、笔顺、读音等）。1級･準1級の解答は、『漢字必携一級』（財団法人日本漢字能力検定協会発行）に示す「標準字体」「許容字体」および「旧字体一覧表」による。1级：6000汉字（读、写，熟语、成语、谚语）。10级：小学1年级水平。決行しなければの噬臍悔いとなろう→ぜいせい《左传·庄公六年》若不早图，后君噬脐，其及图之乎？アサモヤに遠山が霞んで見える。→朝靄若武者が緋おどしの鎧で出陣した。→ひ、縅汉字为什么没有变成纯表音的文字？形声字中为什么“左形

6、右声”占多数？汉字对中国和世界文化的影响有多大？汉字会朝着什么方向发展？如何去欣赏一幅书法作品？你的家乡话中存在着有音无字的情况吗（晾，“日良”）？我们国家有哪些语言文字的政策法规？第一讲汉字文化概述一汉语言文字1、汉语汉族的语言——汉民族作为交际工具的符号系统——中华各民族的族际语言。以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。（汉民族共同语）2汉字：记录汉语的符号系统。汉字三要素：形、音、义→琵琶：左手为琵、右手为琶。3汉语和汉字的关系：汉语和汉字的关系要远比26个拉丁字母同英语的关系密切得多。二汉

7、字文化1、文化《说苑·指武》（汉·刘向）凡武之兴、谓不伏也；文化不改、然后加诛。《辞海》人类在历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。《我们对于西洋近代文明的态度》（1926年7月胡适）文明（civilization）是一个民族应付他的环境的总成绩。文化（culture）是一种文明所形成的生活的方式。2汉字与文化的关系文字是文化的一种载体。凡是以汉字为中心而形成的中华民族乃至世界上其他民族的历史文化（精神和物质遗产）都应属于汉字文化。汉字文化圈犬に论语；恋の山には孔子の倒れ汉字与中国古文化汉字的起源和发展汉字和书法篆刻艺术文化语音学

8、汉字的规范化科举考试的“身、言、书、判”三对汉字认识的三个阶段1崇拜阶段汉字形成之日起~封建社会崩溃之前。①神权思想的支配《淮南子·本经》：昔者仓颉作书、而天雨粟、鬼夜哭。《论衡