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时间:2019-09-06
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1、通用技术兴趣教学来源于生活海南海口第四中学邓倩摘要:很多的学牛•和教师都认为通用技术课程是一门很有趣的学科。说得没错,只要教师注重兴趣教学,经过生活中有趣的实例激发学生的学习兴趣,课堂内容不仅丰富,而学生也会很活跃的参与课堂。关键词:通用技术;兴趣;通用技术对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术以提高学生的技术素养、促进学牛全血而富有个性的发展为目标。要提高技术素养,教师必须想办法调动学牛参与课堂,参与课堂的各类活动,体验技术的魅力。相反学牛就会对通用技术产牛厌倦,目标将无法实现。那么,兴趣教学的手段和方法就十
2、分重要。俗话说得好,兴趣就是故好的老帅。兴趣是学生强烈求知欲望的源泉,兴趣是学习的源动力。当学生对学习发生浓厚兴趣时,学习悄绪就会高涨,有强列的探究欲望,有极强克服因难的能力,从而提高学习效率。每一门课程都冇其特点,教师只要善于发掘,总能找到许多能引起学牛感兴趣的东西,通用技术学科也是如此。与其他学科课程相比,通川技术课程具有较强的操作性、趣味性与应用性等特点。要培养学习兴趣,教师首先要牢牢地把握这些学科特点,不断探索,提高学习兴趣。一、体验式学习促进兴趣应用能力去解决问题,从解决问题的过程中,体会学习及应用的乐趣。在体
3、验中加深对知识的理解,巩固口己所学的知识,学生在真枪实弹的演练中施展着口己的才能,品尝着受阻的焦虑和成功的喜悦,在积极思、考屮提高了解决实际问题的能力。技术与设计课有很强的实践性,只冇充分重视这一点,利用这一点才能发挥出这门课的优势,调动起学生的积极性;同时学生的动手能力,也是技术素养的重要组成部分。体验成功可以激发学牛•的学习兴趣。在进行技术试验的教学中,我让学生对纸张进行强度测试,不同的形状强度不同。那么一张纸虽小但在特定的形态卜-强度确很大,同学们能不能把纸张应用到生活中,变废为宝,发挥一张纸应有的功能呢。通过测试
4、,不难发现,乩楞形状的跨度和屮间距离不同,强度不同,那么能否把这种结构组合变成一座桥梁,或是一张桌子,一个板凳。同学们积极思考,勇于探究。教师借机分配任务。让学生去探究去体验去尝试学习的乐趣。教材内容和学生生活常识之间创造i种意外,把学牛引入一种与问题有关的情境的过程,从而激发学生的好奇心。对一些学生兴趣很浓的问题,教师只给予一些提示,不讲透,而让学生自己去回味、去思考、去争辩、去判断。这样的余韵会激发起学生的求知欲,锻炼学生的思辨能力和解决问题的能力。这种好奇就是一种潜在的兴趣。在学习流程与设计一章节中,为了增加同学们
5、的参与度,我选用酸奶的制作流程进行教学,准备相应的设备让学生亲手体验。并介绍酸奶的营养成分,对人体的益处。这直接关系到学牛的身体健康。所以兴趣很浓。从着手制作,在办公室的等待,到成站出现,每一•个步骤学生都很积极和热情。不仅延仲了学生的课堂的学习内容,也提高同学的学习兴趣,让学生亲身体验技术给他们带来的乐趣。在课本中有部分教学案例,我们不容易接触实际,但是它乂是非常容易模拟的,我们就可以用创设模拟情境来满足教学的需求。如技术的专利性,有关知识产权,专利的巾请这种场景不容易见到。所以我们可以编一些案例让学生编演,模拟到知识
6、产权局屮请专利,模拟一个经济法庭,审一审知识产权纠纷等等。在学生的积极辩论下,专利申请的实践中学生就掌握了,同吋又激发他们积极思考,主动探究的兴趣,创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,激发求知欲,使学生在“乐”学中掌握知识,培养能力。教师是创设教学情境的组织者、引导者,所以我们要了解学生,依据教学日标及学牛个性特征与行为反应组织合适的情境,从而发挥其主观能动性。而在新情境中学习,学生的求知欲将被极大可能和较大限度地激发,其主动性会得到充分发挥,其学习主体的作用也将得到充分的体现与利用。二、适度增加教材的弹性,补充
7、生活案例。刺激学生学习热情四、结合现代的媒体技术,发展学生学习兴趣通用技术是一科与信息技术相区别的技术,但是要想通用技术课程变得生动、丰富,就必须在教学过程屮借用信息技术的力量。与其它学科一样,我们也应该积极提倡通用技术与信息技术的学科整合。由r网络信息技术所蕴含的巨大优势,充分利用信息技术对教材进行挖掘和拓展,例如在课堂中楮美的课件或提供一些牛动的牛活片段视频,都可以增加学生的学习iv>高中通用技术教学论文通用技术教学的探索与实践摘要:普通高屮技术课程是一门立足实践,高度综合,注重创新,科学与人文融合的课程,这门课程能
8、引导学牛•融入技术世界,增强他们的社会适应性,同时也能激发学牛的创造欲望,发展学生实践能力,改善学生的学习方式,促进学生终身学习。通用技术课程的开设,必将引领教师与学生进入一个崭新的多彩世界,我们的期待着,努力着!关键词:通用技术教学通用技术课程的开设,以提高学生的技术素养为主旨,以培养学生的创新楮神和创造能力为目标
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