让情感为写作指航扬帆

《让情感为写作指航扬帆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、【教学论文】让情感为写作指航扬帆土桥中心小学韩飞银【摘要】怎样才能把学生的情感激发出来，弘扬学生的创新意识,做出创新型作文来呢?下面是我作文教学的几点方法:一是感受生活是孕育情感，二是激发情感是开启心灵的钥匙，三是鼓励是创作不竭的动力，四是教师“下水文”垂范是以情导情。“感人心者，莫先乎情”只有在作文教学中做到这样，学生的作文才能言之有物，感人至深。【关键词】情感小学生作文是学生认识水平和语言表达能力的体现，也是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是许多语文教师作文教学的困惑，在平日的作文教学中，往往会遇到许多影响作文教学质

2、量的因素，其中情感因素是作文教学成功与否的关键。那么，怎样才能把学生的情感激发出来，弘扬学生的创新意识，做出创新型作文來呢？我在不断的实践摸索中，总结出了一套“注重情感，提高水平”的写作新路子，不仅消除了学工对作文的恐惧感，还大大激起学生的写作兴趣，而且写出了不少的成功之作，下面是我作文教学中的几点方法。一、感受生活是孕育情感。所谓真实情感即自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。情感从个活中来，自然、社会、人心都是写作的沃土。所以要获得实感，根本的经验就是去实感生活，我们要教育学生多面向社会，多关注生活，要以饱满的感情去观察和对

3、待周围的客观事物，去建立感受产生情感，再将这种情感融进写作中，这样就不愁文章没有情感，没有感染力。叶圣陶曾说“心活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生要写出新鲜的文章，就要丰富学生的生活，让学生充分享受生活。教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满地投入生活：如布置教室宿舍、组织班队活动、编辑手抄报、参加文体表演、科普知识竞赛……以实现陶行知的“六大解放”：解放大脑一一让学生思维；解放双手一一让学生动手；解放眼睛——让学生观察；解放嘴巴——让学生发言；解放时间——让学/自由；解放空间——让学/

4、活动，当学工在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也将馈赠给他们写作的素材和灵感，写作与实感生活极为密切，没有生活经历就没有写作，要写出有真情实感的文章还得用心去感受生活。二、激发情感是开启心灵的钥匙。学/的作文，往往是空洞无物，无病呻吟。究其原因，有的是没有找准写作的突破口，不说真话，实话，有的对老师有戒心，不信赖老师，不愿向老师倾吐真情实感，因此要引导学生写内容充实，有真情实感的文章，教师必须注重与学生的情感的沟通，做学生的良师益友，实践证明，学生特别渴望和珍爱老师的关爱。教师的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，甚至轻轻的微笑，都

5、会赢得学生的爱戴和信赖，都会触动他们的情感，激起写作的欲望。作文教学中，教师要善于走进学生的情感世界，把他们当作朋友，想学生所想，急学生所急。运用换位思考法，多站在学生角度去感受他们的喜怒哀乐，和学生平等相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，这样师生之间有了真挚的情感，学生更愿意接近老师，向老师袒露自己的心声，愿意得到老师的理解和帮助，这样写出的作文才充实感人，才能找到写作的源泉。三、鼓励是创作不竭的动力。美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。根据我国心理学

6、工作者的研究发现，每个人都有自我实现的需要，即成就需要。小学儿童的成就主要表现在学业成就范围内。学生的每一篇作文，不管成功与否，都是他们苦心经营的结果，他们劳动的付出渴望得到承认，要善待学生的劳动成果。因此，在作文教学中，肯定学生的成绩是培养学生写作兴趣的有效措施之一。对此，在作文教学中我们应该遵循循序渐进原则，热情鼓励原则，区别对待原则和个性培养原则，注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都给予热情鼓励和适当表扬。为使学生有更多成功的体验，我们可以经常创设一些让他们表现的机会，一旦发现学生进步和优点，就给予肯定，让每一个

7、学生都能体验到成功的喜悦。当学生作文成就感的需要得到满足时，就一定会更深层次的喜欢写作，由此可见，在作文教学中运用赏识和鼓励会挖掘出学生不竭的创作动力。四、教师“下水文”垂范是以情导情。老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔，教师善读善写，深知甘苦，左右逢源则为学生引路，可以事半功倍。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”，他认为学生不会写作文“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听过教师自己议论写作的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力，教师爱好作文，文章写得情趣盎然，精辟入理，学生也会受到熏陶，逐步

8、写好作文，这样以情导情，学生作文的情感还能不引发出来吗？总之，小学生作文是运用情感抒发内心感受的过程，“感人心者，莫先呼情”小学作文教学中，教师应该重视学生的情感培养和挖掘，让学生去观察体验生活，激发学生的真情实感，多鼓