情感教育让学生逆境扬帆

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1、情感教育让学生逆境扬帆　　【摘要】语文新课程标准强调语文教学要坚持“情意”与“认知”相统一。在语文教学中落实情感教育不仅可以优化认知过程、提高认知效率，还可以促使学生个性的全面、和谐发展。在中学语文教学中进行情感教学既是落实教学大纲的要求，也是丰富学生情感、促进其个性全面发展、促进社会和谐发展的客观要求。　　【关键词】语文新标准语文教学情感教育　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）09-0096-01　　教育心理学研究表明，情感是人类心理活动中非常复杂的心理现象。情感教育必

2、须与知识的学习、智力的训练有机地结合。在多年的语文教学实践中，笔者发现学生如果对学习过程感到满意、心情愉快，就能顺利完成学习任务；反之，如果对学习过程感到厌恶、痛苦甚至恐惧，学习效果就达不到预期目的；当遇到新奇的问题或结论时，他们往往会感到惊讶或欣慰，并产生浓厚的学习兴趣。这些情感虽然不直接参与学习活动，但对他们的学习起着推动和调节的作用。因此，在语文教学中若能重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也相当有益的。　　一要营造情感教育的良好氛围　　正所谓“亲其师，而信其道”4，教师要严于律己，

3、以身作则，要诚实，守信，要拥有一颗乐于奉献的心。教师在学生中树立崇高的威信，是受到尊敬、爱戴和钦佩的前提。要营造一个良好的氛围，仅有威信是不够的，还必须尊重学生，在学习和生活中关心学生、爱护学生、体贴学生；要和他们建立一种平等的关系，和他们成为朋友。只有营造情感教育的良好氛围，学生才会确信教师教导的真实性和正确性；也只有这样，他们对教师所传授的知识才会去认真领会；对其谆谆教导才会言听计从。师生的感情在教与学的过程中才会产生共鸣。在师生稳定和谐的情感氛围中，教师的忠告和批评，会激起学生改正错误的决心和信心；而教师的赞扬则

4、会令他们觉得愉快，产生学习动力。　　二“因材施教，充满激情”是关键　　正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。试想：教师若没有生气勃勃的精神怎能鼓舞学生呢？若没有兴奋的情绪又怎能激励他们？若没有清醒和理智又将如何去唤醒那些思想沉睡的人？如果把课堂比作田野，教学就好比耕耘和播种。播下思想的种子，播下精神的种子，有朝一日这些种子就会生根、发芽，就会茁壮成长。因此，教师要根据不同的课文，根据时代的需要，因材施教，与时俱进。将课文里的情感、我们的情感，融进课堂，让每一堂课都是心与心的交

5、流。如在教《黄河颂》时，首先自己充满激情的朗读这篇课文，把我对黄河，对祖国的那种爱完全表现出来，然后教学生如何投入情感，在此过程中，把对黄河，对祖国的爱渗入学生的思想里。课堂上，师生相互信赖，相互鼓舞，没有隔阂。这样的课堂学生还会有痛苦吗？　　三用“微笑”照亮的课堂4　　喜、怒、哀、乐，人皆有之，然而讲台是教师的舞台，教师要学会有理智地控制情绪，抛开烦恼，把笑容带进课堂。因为教师在教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的学习情绪。面带微笑的教师站上讲台的那一瞬间，让学生们如沐春风，那和蔼可亲的教态，一上课便与学生有了心

6、灵沟通。这样的课堂，轻松愉快，复习旧课，导入新课，在课堂上取得良好收效，也就顺理成章。　　四敬岗爱业，执着追求　　有一位学者说过：从血管里流出来的是血，从泉眼里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌出来的是一股极大的感染力。教师必须热爱自己的学生，热爱自己所教的学科，加强教学基本功训练，自觉学习教育理论，修炼教学艺术。教师对教育事业的执着追求，全身心地投入，这样的教育最具有感染力，也最能唤醒学生内心的情感。有了积极的情感活动，就能激发学生学好语文的动力。　　五把情感教育转化为学生学习的内驱力　　据《参考消息》报

7、道：世界上许多杰出的科学工作者都承认情感对他们的事业有很大的帮助。事实证明：如果学生把语文学习取得的成功归功于内部因素，积极的情感则会使他们感到兴奋、自豪和充满信心。这些情绪将促使他们做出更大的努力，增强学习的动力。正是这种情感，学生才会有持之以恒的学习劲头。当他们遇到困难时，这种情感将支撑着他们渡过难关。　　总之，真正的情感教育会使学生乘风破浪，逆境扬帆。重视语文教学中的情感教育，对学生今日的学习乃至明日的辉煌都将有重大作用！4　　参考文献　　[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大

8、学出版社，2002　　[2]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003　　[3]奚旭慧.情感教育：语文教学的灵魂[J].国科教创新导报，2011（8）　　〔责任编辑：肖薇〕4