扬帆启航办让学生赢在终点的教育(修改稿)

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1、扬帆启航办让学生赢在终点的教育——岞山街道中心学校教育教学管理侧记潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道中心学校座落在潍河东岸，岞山脚下，是一所九年一贯制公办学校。学校历经代代学子薪火相传，风雨沧桑，几易校名，曾名为山东省昌南中学、昌邑县第二中学、峡山双语学校。2014年8月经上级主管部门批准，由原岞山初级中学、岞山二中、岞山小学和岞山村小学整合，潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道中心学校应运而生。学校占地16721.58平方米，生均51.14平方米，建筑面积45193.84平方米，生均30.13平方米，绿化面积15077.9平方米，各

2、种花草树木50余种，校园绿树成荫，环境优美，古典苏式建筑和现代化教学大楼交相辉映。学校办学设施齐全，师资力量雄厚，拥有教学楼、实验室、餐厅、计算机教室、多媒体教室、仪器室、图书室、阅览室、综合实践活动室、卫生保健室、科技活动室、心理咨询室等十余个功能教室，达到了国家规范化学校和均衡县示范校的验收标准。实现了光纤上网，师生可使用网络查阅资料，浏览国内外重大新闻报道。学校校园广播网已建成使用。扩建后的教学功能用房即将投入使用。现代化四百米标准塑胶跑道和运动场正在建设中。目前，全校拥有教职工128人，专任教师112人，其中高级教师12

3、人，一级教师57人，二级教师43人，研究生学历1人，大学本科学历99人，市级教学能手14人，区级教学能手32人，市级优秀班主任7人，学校现有35个教学班，在校学生1500多人。学校坚持“以人为本，为学生的一生发展做准备”的办学理念，以“把学生培养成身心健康、学业优良、能力全面、品德高尚、个性鲜明、充满自信、敢于负责的高层次、高品位、高质量的杰出人才”为培养目标，狠抓校风建设，优化管理机制。以“建花园学校、构和谐校园、求高质量教学、创有特色学校”为办学目标，以岞山街道中心学校领导干部十大工作理念和八大工作原则为载体，提升学校办学品

4、位，打造出“合格+特长”的办学特色。教育教学质量稳步提高，中考成绩尤为喜人。2014年，中考上线人数达313人，创造了我校办学历史上的奇迹，令全街道人民交口称赞。学校也多次受到有关部门的表彰。市、区领导也多次来我校调研指导，对学校教育教学工作给予很高评价。一、加强常规教学管理，实践新课改下的教学模式，提高特色办学水平。教学质量是学校的生命线，教学管理是学校管理的核心。学期开始，学校修订了《中小学教学常规实施细则》、《中小学教学工作评估标准》等一系列文件，并获得教代会的一致通过，结合新课改制定了《教师办公制度》、《学科教学管理细则

5、》、《课堂教学评价标准》、《教师备课评价量化办法》、《教师作业设置与检查制度》等工作制度，从备课、上课、作业布置与批改、课外辅导与考试等教学常规方面规范教师的工作行为。我们坚持教学常规“周周清”，由教导处牵头，每两周对教师的常规教学材料检查一次，有效避免了问题积累，促进了教师业务水平的提高。这一做法得到教研室领导的充分肯定。1、狠抓了教学常规，强化了过程管理为了加强教学的常规管理，我们制定出台了《常规教学管理实施方案》，要求教师备好每一节课、讲好每一堂课、批改好每一次作业、辅导好每一个孩子。这个方案实施以来，教师的备、讲、批、辅

6、各环节已做到了有章可循。2、作为潍坊市“课程领导力建设项目实验学校”，我们结合潍坊市教育局实验方案精神，制定了“课例研磨”实施计划，确定备课模板，要求全体教师施行电子备课，实施单元集体研讨备课，课时主备人备课，同级部同学科教师研磨、修改使用，实现了教材研究与案例编写的互利共赢。加强集体备课，做到“独立专研、集体交流、取长补短、因人而异、反思总结”20字。强调备课的重点要落实到“实”字上。每次活动都明确一名中心发言人，由中心发言人初步拟定教学目标，重、难点，教具仪器的准备，导入新课的方法及学法指导，同时安排一周的预习内容及预习作业

7、。集体备课的重点放在教法和学法上，各备课组每次活动都认真记载活动时间，活动对象及活动内容等，将参加活动情况与教师教学业绩紧密挂钩。提出了构建新型课堂模式，实现师生互动、生生互动、合作交流的课堂目标。通过课题研究，提高了教师的课堂授课水平和教学效益。我们针对学校教师实际，及时制定了“课堂教学改革的五多五少”，主要内容是“多一些自由，少一些限制。多一些鼓励，少一些批评。多一些讨论，少一些讲解。多一些开放，少一些封闭。多一些有效学习，少一些无效训练。”等，把教学建议翻印成册下发到每个教师，作为教师培训学习的重要内容，对教师改革课堂教学

8、起到很好的督促和启迪作用。3、抓好教学测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，学校各年级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，对教学质量影响很大。我们坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，努力做好作业设计和批改，做好教学测试工作，一手抓差生转化，