让学校德育在社会实践活动中扬帆启航.doc

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1、让学校德育在社会实践活动中扬帆启航南通市跃龙桥小学姚志祥南通市跃龙桥小学是一所百年老校，也是“奥运冠军”陈若琳的母校。现有27个教学班级，在读学生达一千100余人。悠久的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴；科学的治校理念，促进了学校跨越发展。近年来，学校以党的十七届六中全会和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观为引领和以立德树人为核心，遵循“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”宗旨，大力倡导“为了德育更精彩，为了成长更生动”的德育课程建构理念，充分利用和整合南通丰富的人文和自然德育资源，发挥学校主体，社区、实践基地主阵地的优势，让

2、学生走近社会，融入大自然，在实践中长知识，在劳动中学本领，在情景中受教育，在体验中感悟人生，使学生在活动中“亲历体验，感受成功，尝试创新”，全面提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，形成了具有学校特色、符合学生特点的教育长效机制，为学生健康成长、全面发展营造了良好氛围。学校先后荣获南通市绿色学校、南通市最安全学校、崇川区青少年行为规范示范学校、区德育工作先进学校。在2011年区综合督导中获得优秀级。骄人的办学成绩在市内外教育界引起了广泛的关注。国家教育部教育发展研究中心杨银付主任、中央教科所研究员、国家教育发展规划办公室主任邓友超博士先后专程到我校调研，并题词留影；

3、省电视台新闻综合部及《扬子晚报》的记者曾多次慕名到我校采访报道；《南通教育报》整版刊登了我校《行走在诚朴田园上》的长篇通讯。一、开展“馆校共建”活动，拓展学校德育时空我校地处风景秀丽的濠河之边，濠河周边博物馆群为我校提供了得天独厚的校外实践活动基地。我们在各年级中开展了“徜徉家乡博物馆群，触摸民族优秀文化”为主题的“馆校共建”系列综合实践活动。如“小算盘，大学问”、“历史的印痕，城市的记忆”、“神奇蓝印工艺，演绎艺术魅力”以及“近代第一城，明珠耀江海”等，让学生走进家乡博物馆群，汲取丰富文化的营养，激发爱国爱家乡美好感情。学期结束时，还按年级组进行交流展示，评选表彰最佳

4、“馆校共建”活动方案和优秀活动成果，形成学校特色文本，有效地延伸了“德育第二课堂”，2010我校被区局授予社会综合教育实践活动“优秀组织奖”。云淡风清，层林尽染，初冬的阳光显得格外的温暖。学校四年级学生来到位于南通风光绮丽的濠河之畔——中国珠算博物馆。在老师的带领下，同学们井井有序来到了“珠算历史厅”。这里陈列了100多件珠算文物。配以声光电等科技手段，通过三维动画、幻影成像、场景模拟等形式，全面展示了中国珠算历史及其深厚的文化底蕴。当看到历代珠算名家，为发展和完善以口诀为指导的珠算四则运算体系，而潜心研究，著书立说，在中国数学历史上写下了光辉的一页时，同学们油然而生崇

5、敬之情。大家纷纷伫立在铜像前，久久不愿离去……在二楼“算盘精品厅”。这里荟萃了140多件古今中外算盘精品。金银铜铁，大小方圆，汇成了五彩缤纷的算盘世界，展现着算盘文化的无穷魅力。同学们不时发出一阵阵惊叹之声。精美的展品，古朴的色调，浓郁的文化氛围，使同学们在时空的变化中，在历史与未来中感受了珠算的悠久历史，知道了珠算在社会经济发展中的地位与作用，看到了珠算对世界文明作出的伟大贡献。大家大开眼界，受益匪浅，喜悦之情和民族自豪感早已溢于言表。扎染是中国传统的手工染色技术之一。她作为中国民间传统而独特的染色工艺，已有数千年历史。这支古代染缬中的奇葩，一直以自己独特而奇妙的美姿

6、根深蒂固生长在人民中间，点缀、美化人民的生活。为了让学生领略扎染工艺特有魅力，在参观、欣赏、制作等综合实践活动中，去传承博大精深的民族文化，学习劳动人民勤劳智慧、质朴乐观的美好品格，培养同学们丰富的想象力和动手能力，从而提高他们的审美情趣，在生活中去主动发现美，创造美。我们组织了三年级学生，到纺织博物馆学习扎染工艺。在工艺专家们手把手地指导下，同学们边看边学，小心翼翼地用针和线把白色的小方巾，运用扎结、绑缚、缝缀的手法，制作成一个个大小不一、形状各异的布团，接着由工人师傅放在热气腾腾的红、蓝不同的颜料锅里浸润染色。然后经过漂洗、拆线、烫平凉干，奇迹终于出现了。同学们打开

7、自己的方巾，只见原先洁白无暇的绸巾上，各种图案千姿百态，妙趣天成。有的如沧海浪花，凝重素雅；有的像高山彩云，若隐若现；有的似塔荫蝶影，变幻玄妙；还有的犹如露珠点点，活泼清新。望着这一幅幅体现着自己心灵手巧，充满着稚拙典雅、神奇朦胧之美的杰作，同学们个个喜形于色，赞叹不绝。他们争先恐后地展示劳动成果，情不自禁地赞美扎染工艺既有趣又神奇，真是妙不可言。二、开展社区道德体验活动，打造“美丽德育”品牌社会主义核心价值体系的内容高度凝练了学校德育的灵魂。近年来我们又以建设社会主义核心价值体系为核心，在进一步抓实文明礼貌、行为习惯养成教育的基础上，加