正当扬帆启航时3

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1、正当扬帆启航时——试说教师专业发展的有效途径三水道小学章立君溯源活水来，盛夏赴华东，涵养学韵时，品读竹梅声。承载着区、局领导的关怀和希望，怀揣着对名校和名师的无限敬仰，我们肩担着重任踏上学习的旅程。我对这次学习的定位是“发现之旅，思考之旅，成长之旅”。出发前，我提前学，带着问题倾听，满怀期待而来；培训中，我认真学，不断反思，满载收获而归。专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，深厚的教育素养令人折服。教授的所做的专家报告更使我醍醐灌顶，明确了专业发展的方向。一、好书为伴，找到专业发展的基石“读最好的书+借鉴最好的经验+及时反思+探索创新=优秀教师”，沈玉顺教授为我们规

2、划出优秀教师的专业发展路径，描摹出“课堂教学专家、学科教学专家、学科教育专家、教师教育家”的四重境界，明确了努力的方向。作为学校的未来发展，教师专业水平的不断提高是重中之重，我们面临着职业倦怠、年龄老化的瓶颈。如何打破死水微澜，克服僵化模式，激发教师的生命活力，帮他们找到更好的职业规划。我们找到了目标，寻到了方法，从源头出发。倡导读好书变为教师的生活方式，新理念、新方法、不断学习才能不断强大。沈教授曾问起我们两本书，《怎样解题——数学思维的新方法》、《数学的发现——对解题逻辑、研究和讲授》，这两本书，我不仅记住的是书名，还将它变成了我们校本教研共同学习的文本，“好书为伴”已经成为

3、我们的习惯，并将成为助力三水未来发展的动力源。正如韩愈写过的“劝学诗”中所说：“读书患不多，思义患不明。”我深知，只有腹有诗书，方能气自华。二、名师领航，寻到专业发展的方向“鸳鸯绣出凭君看，愿把金针渡与人“沈教授介绍了全国知名特级教师的超常规专业发展的成功范例：魏书生的独特学习方式；到吴正宪的“培养创新精神的四步曲”；再到华应龙的《我就是数学》……沈教授告诫我们要敢于与大师比肩，不是因为自不量力，而是一定要找到本学科最高的选手是谁？在哪？我们才能找到自身差距，寻到了专业发展的方向。“他山之石可以攻玉，我们在借鉴名师教育教学经验和理念的同时，可以建构自己的理论体系，并依此来审视自己

4、的教育教学活动，进行科学研究，加以优化。作为管理者就要先行一步，自己是行家，才能指导大家。三水从两支红杏的破土迎春，到引领两个学科的纵深发展，努力发展到全体教师的千帆竞发，我们正在把蓝图规划。三、“七环”连动，谋求专业发展的路径“师德是灵魂，知识是躯体，能力是翅膀”，我们认识到影响教师教师专业发展速度和水平的关键因素。找到了促进教师高水平、快速专业成长的七条路径：树立远大理想，改善职业态度，优化专业发展，改进教育观念，提高教学技能，改进课堂教学，建构教学模式。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们在关键环节已经在着力实施，主动践行：打造三水水宝贝之“爱心教师、活力教师、魅力教师

5、”的评选活动，弘扬正气，树立典型，改善了教师的职业态度；兴学习之风，搞校本培训，奠定专业知识基础；抓青蓝工程，走科研之路，提高研究能力；建构起五环无爱的教学模式，促进教师的专业素质逐步提升。我们还要深入研究，与时俱进，打造可持续促进教师专业发展的评价体系，不是“筛子”是“泵”。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。四、“慕课翻转”，促进专业发展的创新“慕课中心、微课评选、e学习、翻转课堂、后“茶馆式”教学”，新名词让人眼花缭乱，新鲜无比。多样化学习为特征的课堂教学模式，将是教育改革和发展的方向，也必将引领教师专业发展路径的创新。高效教学我们强调精讲精练，这所谓的“精”讲，一般都认为讲“

6、重点”、“难点”，但这样过于强调教师本位、学科本位；应强调学生本位，以学定教。会的不讲，部分会的学生讲，“角色翻转”，教师应着重点拨学生自己不能学会的，更多关注“相异构想”。这将颠覆我们旧有的教学模式和课堂文化，从单一的“书中学”发展为“做中学”“议中学”，从“课上学”，转化为“提前学、网上学、随时学、”；从“跟我学”到海量资源，与“大师学、名家学”。“慕课”的个性化学习平台，“翻转课堂”的新型模式，可以满足不同层次学生的个性化学习需求。春风又绿江南岸，何日能度玉门关？我们不能停滞不前，要跟上时代的节拍，参与其中，我们一起来！总之，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结

7、构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍是学校管理者思考的永恒话题。谋求新发展，才能创立新格局。最后，我想用韩愈“劝学诗”中所说后两患与大家共勉：“患足已不学，既学患不行”。学者无涯，行者无疆，不仅要想，更多的是要做！积蓄能量，扬帆起航，乘风破浪，我们在路上！正当扬帆启航时——华东师大培训总结三水道小学章立君