备考无捷径,可以走直线,让学生赢在终点

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1、备考无捷径,可以走直线,让学生“赢在终点”内容与程序1、解读2011年备考工作计划2、高三教学过程各环节的基本要求3、近期工作布置4、校长讲话第一部分2011年备考形势分析一、本校基本情况1、学生2、教师二、高考形势分析1、考生有所增长,文理比例失衡2、继续扩招重点在本科3、总体难度相对提高解读2011年备考工作计划全省共有59.6万人参加2010年6月份的普通高中学业水平考试,其中,选考物理、化学、生物的考生(文科)32.2万人,选考思想政治、历史、地理的考生(理科)27.4万人文理比例:54:46解读2011

2、年备考工作计划广东省2010年招生计划统计解读2011年备考工作计划人数(万人)%其中文科%理科%体育音乐美术一本4.36.99%1.07151.74%2.8324.60%0.02640.11780.2616二A1016.26%2.814.57%6.2810.21%9000人二B6.610.73%广东省2010年报名人数为61.5万人。招生计划41.2万人,比起2009年增长了7.18%。录取率跃上70%。今年全省约有20.9万学生可上本科,约为33%。艺体类本科招生1.306万人,占招生数2.25%。本科合计2

3、0.933.98%专科合计20.333.01%合计41.266.99%特点:报考人数:有增无减高校招生人数预测:有增无减考试难度:有增无减压力指数:有增无减解读2011年备考工作计划压力源:(1)考试方式有变数。继续实行考试方案,艺术类变化最大,三科变化集中在英语。英语人机对话的备考是一个新举措,音乐联考考试结构变化,取消加试项,增加副考分值(2)多方压力。一是来自学生的压力。学生对教师的要求很直接,关心、鼓励、投入,教得好、教得会的基础是很会教,以前是亲师信道,信道亲师。二是来自社会的压力,水涨船高,学校跨越式

4、发展使社会期望值提高,三是动力之源,自加压力,不服输。(3)学生素质不全面。预计新学年高考竞争将更加激烈与残酷,再创新高造成一定因难。解读2011年备考工作计划第二部分2011届高考备考计划解读备考指导思想和工作目标(一)备考指导思想:强化几个意识危机意识:如履薄冰,危机感更强质量意识:质量为内涵之本,教师立身资本,没有质量,学生便没有出路。责任意识:学校发展,学生成长,家长期望,教师自身专业化发展的追求和需要团队意识:团队精神方面,用单兵比拼我们一定输,靠的是集体的力量效率意识:有效备考,愉快备考解读2011年

5、备考工作计划第二部分2011届高考备考计划解读备考指导思想和工作目标(一)备考指导思想:(二)任务和目标:打造一支和谐上进,敬业奉献,精益求精,敢闯敢拼的备考全能教练团队,建设优良班风,创新班级管理,让学生富有理想,敢于竞争,乐于学习,养成良好的学习习惯。教学上以打牢学生基础为工作着力点,准确定位,关注中层,推拉两头,分层教学,挖潜增分,分类提高,保持艺术教育的特色,提升内涵,努力实现学校制定的高考目标:纵向比较有进步,学科成绩有提高,特长类再出亮点,尖子生有所突破。解读2011年备考工作计划第二部分2011届高

6、考备考计划解读备考指导思想和工作目标(一)备考指导思想:(二)任务和目标:(二)备考策略:扎实基础,愉快备考,挖潜增值,提升内涵解读2011年备考工作计划一、基本情况综述二、备考指导思想和工作目标三、备考具体措施计划题目:扎实高效提升内涵将“殚谋戮力,把握规律,形成共识,狠抓细节,强化执行,营造氛围,愉快备考,赢在终点”经验渗透在备考计划中高考经验小结(一)殚谋戮力,精细安排,加强备考的计划性(二)强化执行,狠抓落实,提高备考的有效性。(三)强化考研,把握规律,提高备考的针对性(四)狠抓细节,挖潜增分,实现备考的

7、高效性(五)营造氛围,优化管理,确保备考的有序性内涵的认识:高考是学生可实现的成功目标,素质是学生可持续的成才目标,备考的内涵是两者兼得。(一)提升内涵1、实现理想追求。“纵向比较有进步,学科成绩有提高,特长类再出亮点,尖子生有所突破。”2、“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。树立自强不息精神,立志修行终得成果的苦乐观高考目标分解到班(一)提升内涵11届高二第二学期末统考文科四科分阶表学校平均--500--460--420--400--360--320--300--280澄海中学492.0199315373389

8、407414416417实验中学413.133115200240294322334344全区合计327.9245516820988132017352003231311届高二第二学期末统考理科四科分阶表学校平均--500--460--420--380--360--320--300--280澄海中学477.01278448556615638659662664实验中学394.4

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