部编人教版九年级语文上册第22课《范进中举》优质教案

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1、22范进屮举课堂展示》—、情景导入生成问题古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一举成名天下知”。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧。今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样的一个形象。二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1•文学常识(1)作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文

2、木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。(2)背景链接吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。2•生难字词⑴字音星Tl(xiu)而公(zhai)醉B(xQn)阖王(yan)紧tM(zuan)带挈(qiG)月典着(tian

3、)I宇(cui)嗑(hQ)兀自(wb)••(2)词义【烂忠厚】过分忠厚。【闯将來】闯來。将，助词，没有实义。【五更鼓】打五更的时候(天亮以前)。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。【权变】随机应变。【见外】当外人看待。【果不其然】果然(强调不出所料)。步骤二整体感知走进文本1•朗读指导。(1)听录音读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知课文内容。2•熟读课文，归纳文章层次结构。明确：全文分成两个部分。笫一部分(第1〜2段)：写范进进学回家到屮举前的情况。第二部分(第3〜11段)：写范进中举后的情景。三、合作採屯生成能力步骤

4、三精读课文深入理解1.范进为什么会发疯？明确：（1）社会原因：八股収士的科举制度，是封建统治阶级用來禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才屮了举人。儿十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。（从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）2•提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？明确：在封建社会，读书人一旦中举，就意味着平步青云。范进未中举前穷

5、困潦倒，受尽屈辱。中举后，既能吐尽儿十年的苦水闷气，又将身价百倍，富贵荣华。因此，功名是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯°文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3•范进是怎样的一个人？说出根据。明确：主耍是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦屮举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看”可见推辞是假意。4.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠“打他一个嘴巴”，这里表现了作者怎样的

6、思想感情？明确：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名以致发疯。他是封建科举制度的信奉者，这一巴掌打在范进脸上却印在科举制度的“心”上，正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。5•范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。明确：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然I•分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯地“唯唯连声”

7、，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯癫被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。6•通过范进这个艺术形彖，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？明确：批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。步骤四深层探究分析人物1・范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课

8、文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？明确：范进中举前后胡屠户的言行前倔后恭的表现：先傲慢而后恭谦。中举前后胡屠户对范进的态度完全两样。小说运用対比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形