人教版语文第19课《范进中举》

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1、童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试称为儒生或童生。封建科举制度生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肄业后称为秀才。举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。科举制度进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。人教版《语文》九年级上学习目标：⒈了解吴敬梓及其代表

2、作《儒林外史》的文学常识。⒉体会对比和夸张的讽刺艺术。⒊分析人物的性格特征，学习运用对比的手法刻画人物性格。检查预习自主探究：⒈简介作者。⒉根据插图，复述课文故事梗概。⒊划分文章结构，概括每部分大意。作者介绍吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒县人。__代小说家。著有长篇讽刺小说______，《文木山房诗文集》等。清《儒林外史》《儒林外史》是一部_____________小说，共55回。主要描写封建________的生活和精神状态，揭露_________的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古

3、典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。章回体长篇讽刺知识分子科举制度阅读思考1、分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。范进胡屠户张乡绅老太太等人物：情节：环境：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情12346785910111213141516《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构性格特征经济状况神态、动作社会地位称呼长相学问动作经济贺礼人物内容

4、情节与性格范进胡屠户中举前中举后中举前范进经济状况神态、动作社会地位家庭贫寒：住茅草棚、吃小菜饭、不知猪油味；乡试无盘缠；三日断粮唯唯连声地位卑微：受人歧视、遭人辱骂中举后范进经济状况神态、动作社会地位邻人奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、搬桌拿凳、送肉送钱、送银赠房喜极发疯：昏倒—疯跑—跌倒—上集地位提高：“范老爷”、“文曲星”、“贤婿老爷”、称兄联谊中举前胡屠户称呼长相学问动作经济贺礼现世宝、癞蛤蟆尖嘴猴腮不是你的文章好、宗师舍与你的横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上骂个狗血喷头我自倒运，把个女儿嫁

5、与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少一副大肠、一瓶酒中举后胡屠户称呼长相学问动作经济贺礼贤婿老爷、文曲星体面的相貌才学又高连斟两碗、壮胆手颤起来千恩万谢，低着头，笑迷迷有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕七八斤肉、四五千钱性格特征经济状况神态、动作社会地位称呼长相学问动作经济贺礼人物内容情节与性格范进胡屠户中举前中举后家庭贫寒：住茅草棚、吃小菜饭、不知猪油味；乡试无盘缠；三日断粮唯唯连声地位卑微：受人歧视、遭人辱骂邻人奔走效劳、殷勤送礼：拿鸡蛋、送白酒、背斗米、捉俩鸡、搬桌拿凳、送肉送钱、送银赠房喜极发疯：

6、昏倒—疯跑—跌倒—上集地位提高：“范老爷”、“文曲星”、“贤婿老爷”、称兄联谊现世宝、癞蛤蟆尖嘴猴腮不是你的文章好、宗师舍与你的横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上骂个狗血喷头我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少一副大肠、一瓶酒贤婿老爷、文曲星体面的相貌才学又高连斟两碗、壮胆手颤起来千恩万谢，低着头，笑迷迷有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕七八斤肉、四五千钱利欲醺心可悲可笑追逐名利虚伪前倨后恭庸俗自私嫌贫爱富嗜钱如命趋炎附势揭露：科举制度的罪恶封建社会的世态炎凉像胡屠户这样态度前后变化很大的

7、人还有谁？为什么这些人的态度有如此大的变化？众乡邻。在范进应考期间母亲饿得眼睛都看不见了没有人接济；而“新贵人”中举发了疯还拿来米、酒，甚至抱来了鸡，并为之热情跑前忙后招待报录人。张举人。中举前没有什么交往的他这时与范进称兄道弟的。因为范进中了举人。那么，引起这一切变化的根本原因是什么呢？科举制度。它扭曲了胡屠户的人格，而且毒害了范进及其他人，它扭曲和异化整个社会关系。面对这样的科举，古人感慨良多，让我们一齐来读一读。十年窗下无人问，一举成名天下知。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。一士登甲科，九族光彩

8、新。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。问题探究作者是怎样运用讽刺手法的？对比写法有什么作用？1、夸张手法2、对比手法3、运用典型细节揭露人物的矛盾如：范进的疯态；胡屠户的贪婪相通过对比夸张等手法达到强烈的讽刺效果！如“蚂蚁伸腿绊大象”通过对比夸张的手法讽刺了自