语文教案－范进中举

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－范进中举　　教案示例一　　教学过程：　　第一课时　　一、教师介绍有关科举制度的文化常识。　　二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。　　三、师生共同释疑。　　四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。　　五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。　　六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。　　第二课时　　一、汇报研究情况，在此基础上教师

2、总结。重点研究“对比”产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。　　二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。　　三、用讽刺的表现手法进行片断写作。　　教案点评：　　作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。　　教

3、案示例二　　　　教学目标近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．学习体会课文讽刺、夸张的语言；　　2．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；　　3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　教学重点、难点　　1．范进、胡屠户的形象对比（重点）　　2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　教学时数：二课时　　第一课时　　教学目

4、标：　　1．掌握字词：注音、解释；　　2．介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；　　3．整体感知小说的情节结构；　　4．分析1—5段。　　教学过程　　一、导入新课　　二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》　　1．吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。　　2．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。　　3．明清科举制度简介　　童试—秀才（生员、相公、进学）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产

5、业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。　　三、检查预习情况　　1．注音　　2．解释下列词语　　体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与　　四、范读课文　　要求学生思考预习题及情节结构　　五、整体感知课文情节　　课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：　　（一）（1—2）写范进中举困的家庭

6、生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。　　（二）（3—12）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。　　①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。　　②（6—10）治疯；　　③（11—12）张乡绅拜会范进。　　六、师生共同讨论课文第一部分。　　1．结合注释自渎课文，并理解文义。　　2．讨论下列问题。　　①分别概括第一段、第二段的中心意思；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先

7、进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？　　③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。　　④“体统”的实质是什么？　　、荨巴阑Ш崤?艘路??笞哦亲尤チ恕保?闯隽耸裁囱?男蜗螅?BR>⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？　　⑦屠户为什么断定范进中不了举人？　　⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。　　3．小结　　这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。写范进几处都只用简笔，

8、反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞