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1、参与式教学是实现课堂高效的一大法宝Unit9Whatdoeshelooklike?第一课时教学案例王砺（兰州市第三十一屮学）一、基本情况1.学情分析我们的学生来自偏远山区，较城市学生而言，他们没有丰富的学习资源，没有养成良好的学习习惯，没有打好坚实的学习基础，因此大部分学生的英语基础很薄弱。然而也有部分学生因为家长和所在小学的重视以及自己的努力，在小学时学习过英语，并且学习得还不错，这就导致上初中以后学生在英语学习方面出现了严重的两极分化现象。比如，有些学生对英语很感兴趣，对新单词、新句型和新语法现彖的接受能力很强，而有些学生觉得英语索然无味,他们用几倍的时间都不能掌握
2、所学英语知识点。因此，教师在课堂上如何很好地满足不同层次学生的需求，让不同层次的学生都得到有效提升，让山区孩子的英语水平从听说读写四个方面都得到提高，这些是急需进一步探究的问题。2.教材分析我们采用的教材为《义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）》（人教版），本节课是七年级下册第九单元第一课时。课程内容围绕着描述人的外貌特征展开，目的在于让学生学会谈论人的身高、体重、发型等基本外貌特征。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于激发学生的兴趣，进一步引导学生运用简单的英语交谈。在学习过程中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，增进感情。教学li标：（1）知识目标：
3、描述人的外貌，运用下列句型进行简单交流：①-Whatdoeshelooklike?-Heistall,andhehaslongstraighthair.②-Tshetallorshort?Tieisn'ttallorshort-Heisofmediumheight.③-Doeshehavelongorshorthair?-Hehasshortstraighthair.（2）能力目标：a.能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并根据描述画出人物简笔画。b.能用所学的句型和单词概括人物的外貌特征，并根据人物特征推断出这个人。（3）情感H标:通过简单描述别人的外貌，表达正确表
4、达自己的看法和交换不同的意见，学会在人际交往屮尊重和理解别人，学会不可以貌取人。教学重点及难点1.掌握并运用描述人物特征的词汇：tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,ofmediumbuild,shorthair,longhair,curlyhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair.2.掌握并运用描述人物特征的简单句型：Isthatyourfriend?No,itisn"t.Whatdoeshelooklike?Ishe/sheta.11orshort?Doeshe/shehav
5、elongorshorthair?二、教学过程1.新课导入教师带领学生明确本节课的学习冃标。a.Masterkevwordsandsentences.b.Describepeople"slooks.教师播放视频FunnyFaces,学生聆听歌曲，体会外貌的奇妙。T：Al1ofushavetwoeyes,twoears,onenoseandonemouth,butwelookdifferent.Thatssointeresting!S:Yes.教师引导学生说出描述外貌的词语。T:Doyouknowhowtodescribepeople"slooks?S:Tall,thin
6、,longhair,bigeyes••-教师布置自学任务，同学们小组合作，共同完成。T：Previewla-2cingroups-Whenyoufinishit,pleasesay“Bingo!”.几分钟后，学生相继完成任务，教师对学生的预习成果进行检测。2.预习检测Q1:Translatethewordsandphrases.curly,straight,tall,medium,height,ofmediumheight,thin,heavy,build,ofmediumbuildSI:curly,卷曲的。S2：straight,直的。Q2:Matchthepictu
7、reswiththephrases.SI:Picture1,shortstraighthair・以上为学生的行动参与。1.教师提问QI：la.Canyoumatchthewordswiththepeople?Q2：lb.Canyoulistenandfi11intheblanksinthepicturesabove?Canyoufind八my'sfriend?学生很好地完成了这两项题冃。Q3：lc.Canyoudescribesomeoneinthepictureabove?教师将提前收集的学生照片制成幻灯片并呈现给学生，学生积极地投入到
