刘雅洁1中的工作陈述

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1、教育，要点燃生命的光辉石家庄市第一中学刘雅洁本人刘雅洁，自2001年从河北师范大学教育学院心理学专业毕业后至今，在石家庄一中担任专职心理教师，从事屮学心理健康教育工作13年。口常主要工作内容包括屮学心理教育的教学、科研、管理、心理辅导等工作。我的工作特色是：以“教育的生命即生命的教育”为工作宗旨，以“一切为了学生未来的生涯和幸福”为工作目标，以积极心理学理念为引领，以丰富个人经验和提升工作能力为载体和支撑，主动介入，积极作为，以生命教育为核心，助力于学生的生命成长。我的工作模式是:“一首两翼重体验”的积极心理健康教育模式。也就是以心理教师为首，班主任

2、和学科教师为辅翼，通过班级心理委员、学生会以及学生社团的桥梁作用，全方位、全过程、全面渗透，在全体学生中开展心理健康教育工作。我在工作中不拘泥于个别心理学流派的理论，而是以积极心理学的理念为引领，综合各家所长，既关注个体差异，也注重团体动力，力求使心理教育更加科学化、更具实效性。一方面，我十分注重个体差异。每个人都有自己独特的内心世界，这是使一个人成为他自己而区别于其他人的关键所在。因此，我遵循具体问题具体分析的原则，为学生制定和实施个性化的辅导方案，使学生能够深入的认识自己，发掘自己的潜能，激发内在的生命成长动力。我已经接待过学生、家长、老师的个体

3、心理咨询2000多小时。形式包括面谈、热线电话、心理测量、沙盘游戏、行为训练、催眠等等。有记录，有追踪，有档案。基本上都能取得良好的效果。以我辅导过的一个高中生小A在青春期阶段心理成长的典型个案为例：小A从小生活在单亲家庭，母亲有抑郁症，父亲事业有成且再婚并育有一子。小A由奶奶抚养长大，跟母亲感情一般，受父亲影响较大，但父亲无法做到给予小A全部的父爱，小A也十分排斥继母和小弟弟。因此，小A不能获得完整的父母之爱，得到的需要总是犬于付出的需要，从小就在得与失的纠结中长大。小A刚上高中时第一次住校，面临新的环境、新的人际关系、新的学业要求，出现明显的不适

4、应，主要表现在与同寝室同学的人际关系方面出现较多摩擦，当时又遇到高中第一次重要考试，小A不能专心应考，每天给父亲打电话以泪洗面，十分苦恼。以此为缘由，小A第一次主动找我预约咨询。我陪伴小A度过高中三年，但重点的辅导是在高一学段，时间跨度6个月，辅导了10次，历时20多小时，效果非常好。之后是持续的跟踪与适时的支持，直到小A高中毕业。目前,小A在国内某知名大学，她即将本科毕业，赴国外留学，发展良好。在从接手这个个案开始，我始终以人本主义心理学流派所提倡的以来访者为中心、无条件积极关注、热情、温暖、真诚、尊重的态度对待小A,不仅协助小A解决眼前的问题，而

5、且支持小A的成长过程，以使她更好的认识自己、接纳现实、重塑新的认知和行为方式。不仅突破目前的困境，更为未来的健康发展奠定基础。咨询过程中我用到的咨询技术还有沙盘游戏疗法、行为疗法（如放松训练）、合理情绪疗法、积极心理治疗的技术、精神分析的技术（面对移情时的处理）、家庭治疗等等。其中值得一提的是：1、在促进小A深入认识自我和重塑人格方面，我觉得沙盘游戏治疗起到了关键作用。小A的每个沙盘游戏作品都非常典型，从初始的受伤的主题（小A内心的矛盾纠结）到转化的主题（多次岀现蝴蝶这样的转化的象征）再到治愈的主题（曼荼罗意向的出现和强化），小A的心理转化过程清晰可

6、见。2、在咨询中，小A—度对我产生移情，比如她多次向我说到：“您就是我的幸福源泉”、“我每次都渴望下一次的辅导”等等这样的话。这其实是典型的在现实生活中因为爱的缺乏而产生的不安全感，以此来表达对咨询师的依赖和想要获得支持。咨询师此时的冷静和中立的态度正如自体心理学创始人HeinzKohut所说的“不含敌意的坚决和不带诱惑的深情”这句话中表达的含义，在推动咨询顺利有效进行的过程中至关重要。3、对于未成年人来讲，家校合作是非常重要的。在小A接受心理辅导期间，咨询师与来访者的父亲也有过多次的交流，父亲也对自己与小A的关系、平日里的思想和行为进行了很多反思。

7、父亲和小A都是彼此生命中的重要他人，父亲对小A的影响多是正向的，能够做到及时的鼓励与客观的评价，这在一定程度上也促进了小A的成长。4、至于咨询的效果，虽然与咨询师的专业知识、技术水平、人格涵养等密切相关。但最终结果取决于来访者，因为他们才是咨询工作的中心，是事物发展的内因。小A的悟性比较高，并且有强烈的求助和改变自己的动机，这些都会最终促成良好的咨询效果。小A的经历只是人群中的沧海一粟，生命交响曲中的一小段乐章，她还有很长的路要走。从迷茫困惑到走向澄明之境，其中历经的挣扎、顿悟、喜悦、清静、坚定、祥和值得我们每一个人深思。另一务面，非常重视团体的辅导

8、。人的本质屈性是社会性，一个生活在人类社会中的人必定会受到其他周围人的影响。依据团体动力学的理论，我努力给学