（北师大版）二年级下册语文41杨树之歌

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1、《杨树之歌》本诗以拟人的手法，优美的诗句赞美了杨树的优美、普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献的精神。一.识字、写字方面。建议1•结合字理，重点学习“喜欢”一词。出示“喜欢”说说它的近义词是什么？反义词是什么？然后出示喜的古字，甲習文MAMA*A文柑书行书5书标准宋体普Dhl喜4-4喜粹1二11前四点1八1+士皆Ai✓V•no说文解字马王堆帛书顔真卿苏轼1古人印刷字库（读彭,告诉学生喜上面的部分，早期甲骨文表示擂鼓咚咚响）后来在下面

2、又加上一个口，表示击鼓高歌，以示庆贺。后来才引申出喜爱、欢喜等意思。指导学生揣摩字形。仔细观察“喜”字，说说有哪些笔画需要注意。课件显示第三笔横最短、第九笔横最长，提醒学生在书写吋注意。建议2：讲故事学习“之”在书写“之”时，可以补充王羲之习字的故事：王羲之自幼就喜欢大白鹅，觉得自己名字屮的之字就像一只昂首向天歌的大口鹅，所以就苦练这个字。现在我们要是去他的故居游览，还可以见到刻有“之”字的临摹台。我们都知道，王羲之是著名的书法家，让学生看一看图片，激发学生写好字的兴趣。这个字的最后一笔是写美观的关键

3、，要拱起来再捺下去。二.阅读教学方面。《杨树之歌》这篇诗歌意境美，韵律强，读起来朗朗上口。建议1•激趣引入，引发思考。“大自然中有各种各样的声咅，清脆的鸟鸣——鸟儿在唱歌；翻滚的浪花——大海在歌唱，融化的冰川一一水滴在歌唱，那么“杨树之歌”它是怎样唱的呢！”这样的导语唤醒学生的记忆，将学生一下子拉近文本，激发了学习的兴趣引发了思考：杨树怎样歌唱？建议2、朗读中体会“杨树之歌”所包含的深刻含义。杨树Z歌在文中的第一节是指杨树在唱歌一一抓住“哗啦啦”体会大叶杨唱歌的方式一一树叶摩擦发出声响。再结合图片、视

4、频、生活经验谈一谈为什么“刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮”“没有风雨来帮忙就悄悄地唱！”。从而懂得大叶杨不管以何种形式唱歌，歌声总是充满了快乐。体会大叶杨乐观、向上的精神。杨树之歌的第二重含义是歌颂，可以通过第三节的学习来体会。学生会对为什么要感谢金色的太阳而疑惑。可以抓住：我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽体会：我们指的是大叶杨，拉起手来说明枝叶繁茂，连成一片，为行人遮荫、美化生活。再抓住：春天它使我们翠绿，秋天它让我们染上金黄：体会：它指的是太阳，没有太阳，万物就无法生长。太阳让大叶杨如此美丽

5、，所以一一感谢金色的太阳。那是谁让我们的大自然这样美丽一一大叶杨，所以就写下这首诗来赞扬、歌颂大叶杨。到此，二重含义自然流露到了学生心田。建议3：仿照第二节，训练说话厂诗歌的第二节，韵律强、意境美，可以通过感情朗读，体会有了大叶杨，人们牛活得更加舒适、更加幸福。在体会的同时，还可以适当进行延伸，引导学生结合插图让学生试着说说，述会唱给谁听？先小组交流，再全班汇报一一唱给空屮的小鸟，让它飞得更高。唱给辛苦的爸爸妈妈，让他们忘掉工作中的烦恼。