小学课程内容与教学改革

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1、小学课程内容与教学改革主讲人：580班赵娜辉蒋金萍小学课程内容改革内容要点：1、我国小学传统课程内容存在的主要不足2、小学课程内容改革的指导思想3、小学课程内容改革的主要特点传统课程内容存在的主要不足一、偏难比如我国传统的高中数学课程，有调查发现一般高中只有40%左右的学生能够跟得上这种难度，而重点高中也只有60%左右的学生跟得上这一难度。二、偏旧在我国，由于缺乏刺激更新的课程制度，课程内容几十年“一贯制”，知识更新跟不上。拿我国的教材与国外的教材相比，我们教给学生的知识常常比别人落后若干年。缺乏时代感成为我国课程的一大弊端。三、脱离

2、生活许多中小学课程基本上成了学科的浓缩，不断下调高年级课程内容成为约定俗成的做法，课程内容一味地固守学科阵地，不问学生的需要，不顾社会发展的需求。有些内容学的越深，就越远离学生真实的生活场景。夯实基础——小学课程内容改革的指导思想一、“基础”的具体表现1.要为学生做人打好基础2.要为学生进一步接受专业（职业）教育打好基础3.要为学生的终身发展打好基础4.要为提高中华民族的素质打好基础二、小学新课程在内容设计上如何体现了“基础”1.根据学生身心发展特点设计学校的课程内容和学习活动2.根据现代科技发展趋势培养学生的创新精神和实践能力3.形

3、成与终身教育发展理念先适应的学习习惯和学习方式小学课程内容改革的主要特点一、知识与能力并重长期以来我国小学课程强调“双基”的重要性，而在教学过程中“双基”也确实摆在最突出的位置上，这是我国教育一向引以为自豪的价值。的确，“双基”有着自身特有的价值，特别是我国有其成长和长大的土壤。比如在科学课程中，要求学生应能准确、清晰、简洁地表达自己的科学思想，正确运用科学术语，善于采用有效的表达方式（口头、写作、表达、模型），掌握各种传媒和设备的使用（书本、杂志、报纸、录音、录像、计算机、网络等）。在数学课程中，在保证基本运算训练的基础上，也可以鼓

4、励使用计算机等现代化运算工具。二、学习与生活融合教育本来就是一种生活方式，我们的课程内容选择应该关注学生的生活世界。只有关注学生的生活世界，将内容与学习生活结合起来，学生主体性人格的生成和确立才有了根基和现实基础，学生的学习才具有真正的意义。教材贴近学生的学习生活，才有可能极大地引发学生的学习兴趣。学习与生活融合的例子：1.在教材中编入大量的与学习生活体验接近的内容，如“自行车漏气的原因在哪里”、“测量自己的身高、体重、体温、心率”、“找一找牛郎织女”、“自己制作地球仪”、“虾的血液为什么不红”等，使科学课本焕然一新。2.如在数学中学

5、习数据这一节，主要让学生统计一个调查表，记录自己家庭一周内每天丢弃的塑料袋数量等等。2.即使是远离学生生活的“历史”，也可以通过让学生收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、邮票、副食本等。三、内容与时代共进随着科技的发展和进步，学科发展也取得了重大进步，但许多新的课程并没有即使地进入课程，课程内容大大滞后于时代的发展。《全日制义务教育语文课程标准》要求：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初

6、步获得现代社会所需要的语文实践能力。”“机器人”课程走进哈尔滨中小学课堂旨在培养学生们创新思维和动手能力的“人工智能与机器人”课程，在哈市部分中小学开设以来，深受广大师生欢迎。特别是在教学推进工作中成绩优异的哈市道里区的中、小学校师生们，更是大展才智。四、认知与情感协调小学课程改革还特别注重学生情感、态度和价值观的培养，而新课程中的阅读，不仅要学生文从字顺，而且“注重情感体现，有较丰富的积累，形成良好的语感”、“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和情趣的熏陶，发展个性和丰富自己的精神世界”，要求学生认真地朗读，有感情地读，在读中去

7、细细品味。不仅语文等人文学科中特别突出了情感的培养，即使在数学、物理等一些极少有“人情味”的学科中也渗透了情感的因素，与以往的教学大纲相比，新课程发生了很大的转变。Theend，thankyou!