李香梅——三年级英语期中考试卷面分析

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1、三年级（第二册）英语期中考试质量分析石嘴山市二十一小学李香梅这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的听力，试卷难易程度面向全体学生。1、注重基础知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。3、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，

2、而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。现根据对学生测试情况做卷面分析如下：试题不但考察了基础知识的掌握情况，还考察学生对知识的综合运用能力和逻辑思维能力。有一定难度，灵活性较大,基础知识占了绝大部分。由于三年级为初学阶段，学生刚刚入门，对知识的实际综合运用情况并不乐观，但对基础知识的掌握情况还是较好的。听力部分：第一题：听音圈字母数字组合。考察学生对字母的认读和数字记忆的掌握情况，学生基本上能全部得分，可见，学生对基本单词掌握比较理想。第二题：听音，选出听到的内容所对应的图片。学生掌握较好，是容易得分

3、的题，部分同学此题全对。第三题：听音写数字。此题比较容易。因为数字对孩子来书太熟悉了，是上学期学习过的，所以学生们基本都能答对，但是，个别同学对半点（9:30、12:30----）的英语表达还是有问题，导致有丢分的情况。以后要在转差培优上狠下功夫。第四题：听音与对应的图片连线。由于平时很注重语言方面的训练，学生掌握的比较好。第五题：听音，判断句子与听到的内容是否相符，是（∨）否（X），本题有一定的难度，因为这五个句子都是关于第三人称单数的肯定与否定的表述，这个内容是这册书中的重点也是难点，所以有些学生因此失分，总体来说，答题情况不是很好。笔试部分：第

4、一题：按照顺序写出所给字母相应的大小写。这道题考查的是学生对26个字母的正确认读和书写规范能力的检测，65%的学生都能按照要求去书写：先排好顺序再书写。并且书写的非常漂亮，这与老师平时强化练习有很大的关系。但是也有35%的学生能正确书写，也写得很漂亮，但是没有按照顺序书写，导致有丢分的现象，所以这部分学生还有待于强化记忆26个字母的顺序，为以后的学习打下扎实的基础。第二、四题：读句子，选择并连线相应的图片。这两道题考查的是学生综合语言运用能力的体现，从答题情况看，大部分学生都能正确做出选择，因为学生能看着图片从句子中找出关键词，例如：It’smyto

5、ycar和It’smytoyship这两个句子中，题目给出的是car的图片，学生们能抓住这个关键词car来做出正确选择；还有Lingling’sfavouriteanimalistheelephant这个句子中学生能够抓住elephant这个关键词来选择，所以从中也反映出学生做这样的题型掌握它的技巧，所以这两道题丢分现象很少，答题情况较好。第三题：读句子，圈出与句子相符的图片。考查的是对英语知识的应用。学生整体情况掌握较好，失分也较少。第五题：看图，读句子并补全单词。考察的是学生对课文基本内容的掌握情况以及单词在四线三格中的正确书写，大部分学生都能做

6、对，个别学生在能够选择对，但是在书写上还有待于加强训练，导致书写不规范有个别的丢分情况。所以总体情况：三（1）班平均成绩为：77.5、三（2）班平均成绩为：78.5、三（3）班平均成绩为：80.5。从平均成绩对比可以看出优秀率、及格率没有达到我预设的目标（预计：及格率:95%;优秀率:80%实际：及格率:88%;优秀率:45%），主要原因是：学生对英语有极大的兴趣，但是他们对刚刚学习到的英语基础知识的掌握还没有完全过关，主要表现在学生在已达到听说能力的基础上认读能力还要强化记忆，这也给我提示了下一阶段教学主要努力的方向：在学生已达到听说技能的基础上，

7、让他们在认读技能上也能扎扎实实地做到学以致用。为此，在以后的英语教学中，我会在原有的基础上再进一步做到因材施教，多加强实际生活中英语的应用练习，加强听说读写和识记五个方面，让学生不仅会说，还要会读、会认、会写并能较好的在实际生活中进行运用，培养和调动学生在英语学习中的积极性和主动性，为今后的英语学习打下良好的基础。结合本次测试，在今后的教学中，我会进一步加强学生综合语言能力的培养，让学生在掌握好基础知识之后，进一步提高自己对知识的驾驭能力，单词和语法教学齐头并进，全面学好英语知识。改进措施：1、再次更新语言教堂观念。要进一步加强学习《英语课程标准》中

8、的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语