三年级英语卷面分析2

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1、2011—2012学年度三年级英语期末试卷分析大庆市东新四小---马思研尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是东新四小的英语老师----毕晶。很高兴能够坐下来与在座的各位领导、教研员及各位英语教师一起交流沟通。2011—2012学年度三年级英语统一检测的质量情况：一．本次试题难易适中，具有多样性、针对性、客观性等特点，符合小学的认知规律。试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，题型灵活多样，符合英语课标的精神，注重听

2、说读写各方面的能力。考查学生的综合语言运用能力，旨在客观地评价学生的英语学习兴趣、知识与水平、良好学习策略的形成以及对英语文化意识的了解等等。二．学生情况分析：（略）考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点。现对本次考试英语试卷进行分析如下：三．本次三年级英语期末试题由听力和笔试两部分组成：  听力部分题型考察较全面并且较为灵活，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力，还考察了学生们对题型的理解力和答题的灵活度。听力部

3、分第一题听音排序、第二题听音选择正确的图片、第三题听音判断相符的打不相符的第五题听音连线大部分的学生还是按部就班的去答题，丢分的现象不是很多。第四题听问句选择答语，主要考察学生的听音识别能力，个别学生对听句子选择答语不能协调运用,此处需要有待加强。可见对于这道题出错的原因是有大部分学生学习基础不扎实，平时在教学中应加大对听力的练习。第六题听音填入所缺的单词，本题较容易，本题五个句子均为课文中原句，大部分孩子均能较松完成，各别孩子出现单词批写错误，原因如下，孩子在平时的学习中背会的单词就不再复习了。这样，时间长了就记

4、不牢了。学英语就要有一种简单事情重复做的精神。只有这样才能学好英语。在以后的教学中，我会加大基础识的训练。笔试部分发现问题：1.笔试部分第七大题单项选择题，有的同学没有认真审题没有看清选项，故此有出现错误的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分。2.第八大题读一读，圈一圈。这题考查学生对重点句子的掌握情况以及对所学重点语法知识的灵活运用能力出错较多，说明学生对重点句型、重点语法掌握不够扎实。易混知识点使个别学生不能理清。答题不能达到活学活用。整改措施：（1）.易混知识点加强比较，做到熟练掌握，活

5、学活用。（2）.给学生适时提供语言场景，让学生会在生活实际中锻炼运用日常用语！3、第九题选择正确的单词填空和第十题读一读连线大部分孩子完成较好，失分情况不是很多，只有个别孩子出现错误。第十一大题根据情景选择正确的表达方式些部分孩子因为没有看清题目和有不认识的单词出现错误。第十二题连词成句此题较容易，大部分孩子没有出现丢分。4、错误率较高的题目是第十三大题根据表格照例子，写句子第一句中有haegot，第2、3、4haegot，由于不认真审题只把选中的词填入，此题失分率较高。四．通过这次英语期末测试，我对我的教学工作也

6、进行一下反思：  根据卷面学生答题情况，可知学生的听力较好，但认读能力、拼写能力较弱，教师应在教学中渐渐增加认读、拼写单词的时间，逐渐培养、加强学生的认读与拼写能力，并在此基础上提高学生的阅读理解能力。如在复习环节，应尽量做到温故知新、避免学生遗忘已学知识。在以后的教学过程中，针对这些问题，我会注意教学方法和策略，对英语知识掌握的更扎实，更牢固。五．在以后的教学工作中具体要从以下几方面做起：一创造轻松和谐的语言环境1.增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。２、鼓励学生通过参与体验

7、、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；3、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。4、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会。5、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。二、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。１、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。２、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。３、进行自我评价，根据各自

8、的不同状况进行查漏补缺。4、定期检测，以便了解学生的学习情况。三、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。1对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。2重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯