中层高效执行力研修班培训心得8

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1、联想集团培训总结宁津县职业中等专业学校刘忠伟（2016年9月26日）2016年9月220—25日，我校特邀联想集团对我校中层管理人员进行了“打造中层高效执行力”的专项培训，本人有幸参加了这次培训。此次培训共分为六个板块：组建学习型团队、课程导言、角色认知、战略承接、战略执行、总结及行动计划。此次培训信息量较大，所以先将培训的主要内容做以下梳理：板块一、二：组建学习型团队、课程导言管理三要素一一搭班子（一把手是关键，企业利益放在首位）一一定战略（简单清晰，要有阶段性目标，要有可行性策略）一一带队伍（爱打仗，会打仗，作战有序）板块三：角色认知中层管理者五种错误的角色定位一一把自己当成业务专家；老好

2、人，谁也不得罪，牺牲原则和目标；向下错位，民意代表，为民请命；向上错位，在其位不谋其职，指点江山;特权思想，不遵守规章制度。中层管理者正确的角色定位一一业务技能辅导者；下属行为塑造着；下属心态建设者；组织发展规划者；业务专业带头人。中层管理者的双重角色：1、业务骨干，管理者要完成管理业务骨干的任务，承担员工暂时无法胜任的具体业务，并在工作中对员工进行辅导；2、管理者，通过员工的共同努力达成组织目标。中层管理者的一般工作流程：接活一一派活一一辅导一一激励。各科室之间：明确分工，相互协作，为达成共同目标而奋斗。心智模式一一根深蒂固于我们心中，影响了我们如何了解世界，如何采取行动的许多假设，成见，思

3、维方法，甚至可以是图像或印象。改变心智模式的循环：既有心智模式——觉察——浮现一一新资料一一检验一一新规则一一新习惯、理念一一植入新的理念板块四：战略承接制定目标制定计划注意政策的研究一一政策对教育特别是职业院校的发展特别重要。模块五：战略执行有效整合与运用资源的三部曲：改变心态一一打开视野一—马上行动任务分解的四个步骤：1、主动式向上沟通，明确任务、目标及规则；2、召开会议或员工面谈；3、面谈后，要求员工通过WBS对任务进行分解；4、跟踪实施进程，主动发掘潜在问题分解（选择任务，选择人员，人员赋能，工作部署,确认理解，跟进。中层管理者带队伍的四个步骤及职责：组建（指挥式）一一磨合（教练式）一

4、一规范（支持式）成熟（授权式）如何带好队伍：建立信任一一共同目标一一有效辅导一一有效激励一一以身作则总结及行动计划：复盘：1、原定的目标是什么？2、结果与目标之间存在什么区别？3、在执行过程中，外界因素发生了哪些变化？4、能得到哪些规律性的认知。对号入座，自我反思，查漏补缺：1、在此次培训中，分析了《郁闷的杨康》《老好人黄姐》两个案例，我发现自己身上或多或少也有他们的影子。职专独立后，自己一直负责拓展中心这一块，在我内心中一直将拓展中心视作一个边缘化的科室，角色的转化我也一直无法适应。我曾经做过一个比方，我做的是装修的工作，当别人家的房子尚未建起的时候，我设想装修方案没有任何价值，这个比方也成

5、了我逃避的一个借口。几年中，我遵循了“用行舍藏”的处世模式，我能感觉到自己一个明显的变化就是身处这个位置我不想因为工作的事开罪任何人。2、我很看重平台作用，古往今来，多少仁人志士未必追求的是名利二字，穷其一生，所渴望的无非就是一个能够实现自己理想的平台而已，但又有多少壮士扼腕，愧憾终生。我渴望自己拥有一个平台，也想在自己的职权范围内赋予别人一个平台。我内心中有两个原则：其一，一个单位的发展态势取决于决策者是否把员工放在了合适的位置上；其二，一个人手中的职权不是禁止别人做什么，而是能帮助别人做什么，能够给别人提供一个什么样的平台。我一直在尝试着授权，这种授权不是自己偷懒，而是给别人提供一个发挥才

6、智的空间。但这几年自己的尝试并不成功，缺乏科学依据，此次培训从某种程度上为我明确了以后工作的方向，这也是此次培训中我最大的收获。3、以自我为中心，在角色定位中很奇怪的出现了向下错位和向上错位两种错误的定位趋向。一方面，指点江山，激扬文字，大有舍我其谁之势；另一方面，又将自己放在一个普通的语文教师的位置上，对学校的一些举措义愤填膺。如果说向下错位尚且可以以“己所不欲勿施于人”加以掩饰的话，向上错位则大错而特错。此次培训让我清醒地意识到自己这方面的过失，这是此次培训带给我的另一收获。4、我很矛盾，或者说矛盾在自己身上呈现出完美的结合。我一方面渴望团队的力量，想将自己所负责的科室打造成一个彼此信赖、

7、团结一致、人尽其责，人尽其力，敢于打仗且能打胜仗的团队，让每个人的能力、所长得到充分的发挥，但我又怀疑别人处理事情的能力，这也造成了我这个科室的现状：凡事我先要做好规划，然后再分派给别人去做。其结果我自己疲于奔命，而其他人好的设想、好的举措无法被接纳，采用，这也压制了其他人做事的积极性与主动性。回顾自己的工作流程，我做到了派活，但我没有做到辅导与培养,这也是自己这个科室成员工作中缺乏激情的表现吧。