[中学联盟]辽宁省法库县东湖第二初级中学九年级语文上册学案：24诗词五首

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1、法丿需东湖第二初级中学—九—年级上学期一语文—学科三案编制教师吴波总序号24审核人学生姓名班级小组序号课题内容24.诗词五首学习目标1・学握诗词诵读技巧，流畅地背诵诗词。2.品味诗词，理解诗词屮蕴含的思想感情。3.感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。学习重点品味诗词，理解诗词中蕴含的思想感情。学习难点感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。学法指导有感情的朗读，理解，背诵。一.预习案：1.了解作者.王维（701-761）,字,唐代派的代表，其诗、画成就都很高，尤以成就为最，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后市人称其为“”。苏轼评其“”。著-有《王右丞集》。杜牧（803-852）,

2、字,世称“”，（朝代）著名文学家.晚年住在祖父所遗樊川别墅，故又称“”.其博学多才，诗、赋、散文、书法皆工。其诗风豪放疏朗，气势纵横。《著有樊川文集》《阿房宫赋》等。李商隐（约813-858）,字号玉？？？？生，（朝代）诗人。英诗构思新奇，风格独特，尤其是一'些爱情诗写得场面t非恻，为人传颂。著有《李义山集》。晏殊（991-1055）,字,（朝代）临川（今江西抚州）人。攢小令，其诗作含蓄婉丽，多表现诗酒生活和悠闲情趣讲究意境，语言凝练自然。有《珠玉词》等存世。苏轼（1037-1101）,字，号“”，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“”。既是词派的代表作家，

3、又是“”之2.主旨概括。（1）.《使至赛上》叙述诗人出使边塞的旅程，描绘了，抒发了诗人之情。(2).《泊秦淮》叙述了诗人在六朝名胜河边的所见所闻所感，讽刺,表现了诗人Z情。(3).《无题》通过一对有情人暮春惜别、难舍难分的心灵表白与肺腑倾诉，表现了(4).《浣溪沙》通过自然景物的变迁更替，表达了诗人之情。(5).《水调歌头》通过词人月下欢饮时的联想、想象以及“无眠”时•的沉思，表达了对亲人的，对生活的热爱之情，表现了的胸襟。1.采用多种形式反复朗读直至背诵，领悟诗意。4.说说你对“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句的理解。5.《泊秦淮》中真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎

4、样的感情？6.请赏析千.古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。7.“小园香径独徘徊”言尽而意无穷，请略作鉴赏。8.请简要评析《水调歌头》的艺术手法和风格。二、探究案1.借助注解，说出诗的大意。《使至赛上》1.经过附属国居延2.自喻孤寂3.壮美，凄美。4.对壮士的赞美。2.完成主题。小结：这是一首边寒诗，我们还学过别的边寒诗吗？《白雪歌送武判官归京》《泊秦淮》1•归纳完备主题。2.《泊秦淮》中真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？小结我们学过一首告诫当朝统治者不要寄希望于侥幸的诗《赤壁》。《无题》1.认真揣摩本诗是以男子或女子口吻写的，但贯穿其中的是单一口吻吗？2.

5、赏析诗句。3.这首诗可以理解为爱情诗。拓展到《关雎》、《兼葭》。《浣溪沙》1.提问本词的作者。2.概括上下片的内容。3.归纳主题。拓展李煜《虞美人》。《水调歌头》概括上下片的内容与主题。三、训练案《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。《北山》王安石北山书绿涨横陂，直堑回塘潘潘时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。对两首诗理解分析正确的一项是（）A.甲词所有的思维都是由这“独”字而一来，而“小园香径独徘徊”也间接地抒发寂寞和忧伤。B.甲词屮“燕归来”和“花落去”为帰笔，这两句带有美好事物的象征意义，就在这欣慰与惋惜的交

6、织中深蕴生活的哲理。C.“坐与”“归”，分明已暴露了诗人有一种光阴虚掷的感觉，唯其虚掷，是以才觉其漫长。再“细数落花”，分明是写出了一种无聊的状态。A.晏殊“小园香径独徘徊”慨叹繁华不再，春光易逝，有伤春怀旧之情；王安石“缓寻芳草得归迟”表面闲适，其实内心怀有被贬的愁闷之情。李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪，蓝DQ口暖玉生烟此情可待成追忆，只是当时已惘然对以上两首诗理解和分析不恰当的一项是()A«无题>>

7、颔联运用比喻和双关，曲折丰富地表达了两个有情人Z间生死不渝的爱情。B《锦瑟》追思美好的青春年华，伤感功业五成、坎坷不幸的遭遇，寄托了诗人悲慨怅憾的心情。。《无题》用“蓬山青鸟”典故表明思念的痛苦境遇即将改变；《锦瑟》用“庄周梦蝶”典故言人生如梦，往事如烟。D李商隐的诗大多曲折深婉，感情沉郁，这两首诗都体现了这一特点。