缙云中学评估指标缙云中学特色发展思路-刘伟稿

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二、缙云中学特色发展思路创建浙江省普通高中特色示范学校，是扎实推进课程改革、深入实施素质教育的重要战略。在全面推进学校特色发展的新形势下，缙云中学作为影响一方的名校，更当坚持教育的核心价值与理想情怀，应该有着更多的担当，既对自己负责，更对历史负责。作为1998年评定的省一级重点高中，我们更是将此次“创建"视为实现学校内涵提升和跨越发展的重要机会。学校领导班子也站在持续发展、关乎全局的战略高度，统一认识，求真务实，要求全校上下一心，都要用创业的态度和长远的眼光去看待"创建"，用新的教育理念去理解“创建〃，用爱校之心去关心〃创建〃，以主人翁的精神积极参与〃创建"，力争以此次〃创建〃活动为契机，形成适合我们自己的特色发展之路，真正实现现代教育的核心价值。(—)历史基础顾与总结缙云中学这些年来所走过的办学之路，我们始终坚持〃为每一位学生的成长负责，为每一位学生的成才奠基"的办学理念，努力践行李岳林校长提出的〃既求人人升学，更求人人成才"的办学目标，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，致力于学生综合素质的培养和提高，已经初步形成了自己的一套较为成熟的育人模式。梳理我们曾经做过的工作，主要呈现出六大亮点：亮点1、注重锻造学生的人格精神 缙云中学鲜明确立了“既求人人升学，更求人人成才"的人才培养模式，致力于培养民主开放、个性丰满、富有创见、精神健壮的优秀高中毕业生。长期以来，我们都通过校园文化的精神熏陶和全方位的励志教育，锻造学生健康卓越的人格精神。对于一所学校而言，经久积淀的文化内涵比有形的物质基础更为重要。一所学校的成功所在，不在于有多少人来人往，而在于用什么样的文化滋养出什么样的人。经过百度风雨洗礼，激励一代代缙中人奋勇前行的〃霉干菜精神〃便是我校最重要的精神特质，在这种精神文化的熏陶下，我们的学生都能受到健康积极的精神锻造和人格砺炼。在日常的管理工作中，我们始终坚持以学生的四自’培养"（个性自主、学习自觉、行为自律、生活自理）为突破口，借助班团活动、三生教育、寝室创优、心理辅导等教育载体，正确引导学生思考自身价值，学会与世界和谐相处，在全校范围内营造健康、文明、向上的人文环境，积极影响学生的精神成长和人格养成。同时，学校充分发挥宣传橱窗、固定板报、校园广播、《缙中人》校刊、学校网站的舆论宣传功能，有效促进思想教育工作和精神文明建设。漫步在校园的各个角落，我们处处能够感受到鲜活的励志气息和向上 文化：书香弥漫的图书馆、珍惜至上的食堂、温馨友爱的寝室、高度自觉的学习秩序、各班门口的班级名片、课桌上张贴的座右铭、树枝上悬挂的励志牌良好的行为习惯和积极向上的精神风貌已经成为校园的主流。此外，学校还通过丰富多彩、主题鲜明的校园主题活动实现对学生人格精神的熏陶。重大的节日和纪念日，学校都会对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育，像新生军训、烈士陵园扫墓、18岁成人宣誓仪式等主题活动年年举行。在2008年汶川地震发生后，学校积极开展赈灾募捐活动，全校师生共为灾区募得款项177001.57元。在其它各类献爱心活动中，我校学生总是表现出极大热情。我们的学生就在这样的教育环境中得到滋养，难怪连一方的百姓都会感叹：缙云中学的学生走在外面，感觉就是不—样！亮点2、极大丰富学生的"第二课堂"作为一所为社会寄予厚望的重点高中，我们在争创教学优绩的同时，从来没有忽视过学生的全面发展。音乐、美术、体育、计算机、通用技术等课程都严格按照国家课程要求开设、开足；除此之外，我们更是投入大量气力，极大地丰富学生的第二课堂，全面提升学生的能力、素质与素养。 紧张有序的学习生活之余，我们通过缤纷多彩的各类活动，在校园内形成了"天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人"的文化氛围。我校团委现组织有文学社、天文社、话剧社、吉他社、漫画社、摄影社、街舞社、爱心阁等18个学生社团，给了学生更多兴趣爱好的选择空间，学生的才华得到有效的发挥，个性得到更好的张扬，能力得到极大的锻炼；我校全面推进’阳光体育一小时"锻炼计划，开出足球、篮球、乒乓球、拉丁舞等不同专业兴趣大餐，供每个学生自主选择，并采取走班形式进行分类活动。尤为值得一提的是每天傍晩的集体跑操，班级队列整齐，口号瞭亮，已经成为了学校的一道亮丽风景；自1989年创办以来一直坚持至今的一年一届的"好溪之春"文化艺术节，更是全校师生才艺和魅力展现的舞台，已经成为了我们学生年年期待的传统文化盛宴；此外，田径运动会、课本剧汇报演出、纸时装大赛、班级名片设计评比、英语演讲比赛、名著阅读交流、古诗词大赛等丰富多彩的各类活动从不间断，给学生提供了才艺和能力全面培养的舞台。除了丰富的各类活动，我校还积极开拓课外课堂，早在1999年搬迁之前，学校就利用周末时间邀请一些社会人士来校做各种专题讲座，如摄影（朱牧>旅游（王达钦>中草药（王岳武）等；电子百拼、学科竞赛等课余选修，也为走班上课积累了一定经验；近两年积极拓宽课外选修途径，现已和北京新东方英语培训学校、县仙都教育培训中心等社会培训机构建立了长效的横向联系机制。我们深信，一个人的竞争力，不仅仅在于获取知识的多少，更取决于个人的综合素养和创新能力的高低。所以我们积极努力地创造一切可能的条件，让我们的学生在校期间能 够有效地提高自身科技、艺术、体育和文学等全面素养，致力于每个学生的终身发展。亮点&主动拓展学生的实践空间现在的学生呆在学校的时间太久，最缺乏的东西往往就是生活。为了帮助学生补充成长中必须的养分，一直以来，我们都充分地结合、利用本地资源，积极主动地拓展学生的社会生活实践空间，并同县消防大队、县交警大队、县丰登农业合作社等多家社会单位合作，让我们的学生有机会接触到更大的生活外延，可以亲身体验消防演习、上街执勤、社区服务、采收果蔬、炒制绿茶、制作土面、辨识草药、野外摄影等生活乐趣，极大地丰富了他们的生活体验。在每年的寒暑假期间，学校由团委牵头，还会给每位学生布置社会实践任务，要求他们完成规定时间量的社会实践活动，并形成书面的实践总结或调查报告，加盖社会实践单位公章之后于开学时统一上交评比，这一活动一直坚持至今，从未间断。为使校园文明资源向社会辐射，让社会文明、时代文明向校园渗透，学校还组织全体师生积极参与社区共建，取得了显著的成效，2006年被评为’缙云县社区建设工作先进共建单位"。我校与五云派出所、县交警大队密切配合，开展“警民精神文明共建活动"，组织学生志愿者上街宣传交通安全知识，协助交警维持道路交通秩序。为了服务社区，我校还专门组织学生参与清除城市牛皮癣、清扫积雪等社区义务劳动和慰问、扶助孤寡老人等社会实践活动。为配合〃禁 塑令〃的执行，我校艺术班学生还自行设计环保购物袋并上街发放。为营造安全稳定、文明有序的校门口环境，学校还组织学生参与共同整治学校校门口乱摆乱卖、车辆随意停放或掉头等不当行为的行动。为帮扶对口单位黄山脚村，我校先后两次组织学生宣传队前往该村宣传演出，组织学生会干部前往该村举办文明知识讲座，受到村民的热烈欢迎。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。我校始终倡导让更多的学生走岀课堂，参与实践，走出学校，走进社会，在实践活动中增长知识，丰富经验，收获成长。亮点4.积极推动学生的课题研究我校学生开放性课题研究的历史基础较好，尤其近几年利用〃研究性学习〃课程的开设，极大激发了我校学生自主进行开放式课题研究的热情，并取得了甚为可喜的成果。学校为了给学生提供课题研究的专业指导，特地安排了李小凤老师担任学生的课题研究导师。我们充分利用校内外各种教育资源，从选题、调查、研究、整理等各个环节给学生提供帮助，让他们在自主探究的过程中培养能力，增长经验。这几年下来，我校的学生课题研究活动取得了丰硕的成果，大量学生课题在省市评比中获奖：应沁町同学的《水的反常膨胀的创新实验研究》课题获省一等奖；方回同学的《好溪水源保护现状调查与对策研究》、金振鑫同学的《背景音乐对消费心理的影响》等课题获省二等奖；吕叶辉同学的《中学生课桌椅的调查研究和设计》、吴笑笑同学的《关于庆元廊桥的调查研究》、吴昊昊同学的《关于丽水市农民工生活现状的调查与研究》等课题获省三等奖；近几年来，获市级奖项的学生课题多达30余个。日前，我们有两门课程入选’省100门精品选修课程”，其中，《趣味实验"悟"理》已被列入《网络课程开发目录》，被定为物理类的省推7个精品课程。从这些获奖课题之中，我们可以窥见我校学生课题研究 的视野之宽、生活之密、角度之新。通过该项活动，我们不但丰富了学生的课余生活，更充分调动了学生的学习积极性和主动性，让他们掌握了发现问题、研究问题、解决问题的方法，大大提升了自身的发现能力、研究能力和创新能力，增强了团队合作精神。亮点5、全面体现“因材施教"的理念每个孩子都是活生生的人，一个学生便是一个世界。所以在学生的培养上，我们坚持奉彳于为了每一个孩子的发展"的信条。我们尊重每一个学生的差异，力求在学校教育教学工作中全面体现"因材施教"的理念。在文化课教学中，我们以“分层教学"为载体，着眼于课堂教学效率的提高，实行分层次的作业与辅导，注重关注学困学生。在学生的评价上，本着多元考量的原则，充分鼓励和发展学生的优点，把更多关爱给"后进生"。在实施素质教育的过程中，我们倡导学生以学为主、兼学别样、全面发展，使高考升学率成为素质教育的自然效应，对于那些有自己的兴趣爱好和专业特长的学生，学校主动为他们创造多样化的成才途径，充分尊重个性化和多样化的发展要求。自2002年以来，我校已累计培养出300多名音体美特长生，其中，体育考生中有40多人考入北京体育大学、上海体育大 学等高等体育院校和浙江大学运动训练专业，音乐考生的师范类、表演类近五年的本科上线率都达到100%,美术考生也都进入了中国美术学院、同济大学、上海师范大学等高校深造。由此可见，“因材施教"在教育实践中并非困难重重，只要牢牢坚守这一教育理念，就一定会有更大的回报！亮点6、积极探索切实有效的"减负"新课改背景下的普通高中“减负"工作确实阻力很大，但是，我们深信现代教育变革的力量终将改变现行教育模式的走向，所以，我校一直没有停止过对切实有效地减轻学生负担的积极探索。为了尝试"低负担、高质量"的教学模式，学校很早就启动了"甘泉工程"，努力推动我校的国家课程资料的校本化改造，以求减轻学生的课业负担。我们要求各教研组和备课组分科牵头，结合本校实际和学生实情，对国家课程资料进行筛选、增补和修正，通过教师的精力投入切实保障和提升学生所用资料的质量，让学生少走弯路，少费白力。这一工程推行至今，机制已经非常成熟，从早自修的早读检测到晩自修的每课一练，都凝聚了老师们的群体智慧与付出，我们也正是借助一种科学的巧劲，达到真正为学生减负的目的。此外，在进一步完善科学的教师评价体系和成绩评价体系方面，学校也一直在积极探索，绝不单纯以学科考试成绩 或升学率高低评价、奖惩教师和公布班级、学生的名次。（二）继承与突破缙云中学一路发展到今天，有着自己独特的文化积淀和理念实践；而今站在改革和发展的前沿，我们不仅要继承、发扬优良传统，更要积极顺应教育变革。其实，在应试教育积重难返的现实环境中，学校与学校之间，在教育理念、课程结构、教学模式等各个方面，存在的差异还不大，学校的个性也比较模糊。尽管我们在以前的发展过程中，也一直努力渗透着素质教育的色彩，但是还没有从根本上摆脱应试教育的束缚，给学生提供的多样化、个性化发展空间还相对有限。时值教育变革正积极向更深层次推进，本次浙江省普通高中特色示范学校创建其实更是一种现代教育发展方向的预示，作为区域性龙头学校的缙云中学，更要有这种教育改革的高度敏感，主动站在社会、时代发展的高起点上，站在改革和发展的前沿审视自身的办学思想、办学行为。因此，我们必须在保留原来好的做法、传承优良传统文化的基础之上，进一步提升认识，更新理念，探索途径，真正办出学校自己的特色。学校的特色发展建设是一项涉及学校整个教育教学系统的全方位变革活动，在这项工作中，学校如何立足校情，分析问题，挖掘潜力，找到突破口，提出学校的特色发展思路是学校面临的首要问题。经过我们的广泛讨论与慎重思考，我校确立了下阶段的特色发展思路，那就是：在现代教 育核心价值观的指导下,以确立科学.立体.健康的育人模式为核心，以构建适合本校的特色课程体系与校园文化为两翼，以建设一专多能型教师团队和促进学生全面而有个性的发展为突破口『全面推进素质教育。争取在三到五年的时间内，完成人才培养模式的全面更新，真正确立我们自己的办学特色，努力把学校办成〃学生个性化.教师专业化.学校特色化"的标本型特色高中f浙西南广大学生、家长首选学校。在具体做法上概括为十六个字：因地制宜.因材施教.学用相长.多元选择/因地制宜〃即是充分挖掘自身优势，最大化地利用区域教育资源r因材施教"即是充分尊重每个学生的差异，促进每个学生全面而有个性的发展r学用相长〃即是理论与实践必须结合，课本与生活必须衔接，学以致用，用以促学，真正培养学生能力r多元选择〃即是设置多元化的课程体系，创建多层化的教学方式，给每个学生更大的选择空间，真正实现多样化、个性化的人才培养模式。特色创建工作的重点是转变传统偏重文化课的育人模式，设置真正适合自己的多元化的特色校本课程体系。按照学校的构想，我们的校本课程体系建设主要遵循四大原则：①多样化原则。推进课程多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要；②选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生有个性学习创造条件；③可持续发展原则。注重基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体普通高中学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础；④循序渐进原则。校本课程是一项系统工程，必须从全局着眼，细处入手，积极稳妥，扎扎实实， 循序渐进，分步到位。我校将在坚持以上四大原则的基础上，充分挖掘自身优势，最大化地利用区域教育资源，在知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类课程设置上科学兼顾，合理配置，—切为了学生的发展而设计，切实把课程选择权交给学生，积极克服走班上课可能带来的各种困难，进一步推进"一专多能"教师队伍的有效建设，争取在两到三年的时间内，完成人才培养模式的全面更新，真正确立我们自己的办学特色，实现"学生个性化、老师专业化、学校特色化"的发展目标，谱写缙云中学跨越发展的新篇章！