[人教版4年级]Recycle1教案

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1、［人教版4年级］Recycle1教案教学目标第一课时复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。第二课时1.复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。2.复习有关文具的单词及数词。第三课时1.复习1一3单元中要求听、说、读、写的单词。2.复习有颜色、教室设备的单词。教学建议第一课时（一）教材分析：Readandact部分是对1—3单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言Lefs...Letme...What，sinyourschoolbag?What^shername?Hernameis…及重要词汇巧妙地结合在一起。教师可通过

2、Freetalk的形式引出各句，为本部分的对话做好铺垫。（二）教法建议：1•教师可先用单词卡，复习1—3单元所学单词。通过做游戏Listenanddo.复习本单元对话中可替换的词组。教师可与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做Freetalk.引出各句型，为本部分的对话做铺垫。再通过录像、VCD、教学课件等给学生各段对话。教师可让学生观看课文对话后回答问题。还可让学生表演对话，并启发学生用对话中的中心句型表达更多的句子，并自编新对话。2•教师可用语言和肢体动作帮助学生理解They'remyfriend'sstory-books./ShespeaksEnglish

3、well./curly/Gee!再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固主要句型。3•教师可让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。第二课时（一）教材分析：1.Singandread部分以说唱形式复习26个字母，并为每个字母搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。让学生重点识别五个元音字母。在教学中可先让学生边听录音，边指字母和单词，继而跟着说唱，最后自己来说唱。整个过程应始终做到音、形结合。2.Readandsay部分让学生把26个字母按发音归类,建议教师通过游戏让学生自己去发现规律。1.Lefspractise部

4、分通过问答加法题的形式复习文具用品和数词。既可以让同桌两人玩，也可全班分组开展竞赛。（二）教法建议：1•教师可先复习一下第二册教材第65页的Lefschant和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时教师需要特别点拨一下55和60的发音。教师出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母Jj,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词:jet,sugar,X'mas.放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。2.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记

5、住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr7个小房子里。师生共同讨论、调整,最后形如Readandsay。并让学生根据结果说规律，教师总结，让学生进一步巩固字母的归类。2.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉Whafsplus?这一句型。教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题Whafs—plus?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Fvegot..•说对

6、才能拿到奖品o教师最后统计谁得的奖品最多:Howmanyprizesdoyouhave?第三课时（一）教材分析：1.Lefsfindout部分让学生在“找朋友”的过程中复习和巩固第三单元的句型和词汇。教师应鼓励学生尽可能多地进行描述。2.Let'splay部分通过“爬山夺红旗”的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇，可以采用男生对女生或小组选派代表参加的形式竞赛。（二）教法建议：1.复习1—3单元要求四会的单词。可看单词卡读单词并说出中文以及做“拼读单词列队比赛”的游戏。2.复习表示颜色的单词，可做“猜颜色”游戏。为Let，splay部分作铺垫。3.教师出示第

7、42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。然后教师放录音展示Lefsfindout的内容，让学生听听、找找。让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。最后评出各组比赛的优胜者进行奖励。教学设计示例第一课时教学设计方案课题：Recycle1,第一课时教学重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They5remyfriend'sstory-books.S

8、hespe