高二试卷分析201301

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1、2012—2013学年高二物理上学期期末试卷分析  一、试卷特点本试题的考查范围是选修3-1中的内容，的确体现了“有利于实施高中物理新课程改革”的命题原则，体现了“以能力测试为主，考查学生所学物理的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析解决问题的能力”的指导思想。1.试题体现了课程改革和高考改革的方向   试题立足教材、立足大纲、立足学生实际，体现课程改革和高考改革的方向。 在符合目前学生的实际情况的前提下，侧重了对基础知识、基本技能的考核。通过考试，不仅可以了解我们的教学现状，更重要的在于发现学生在知识上、能力上的缺陷和不足，找出我们教学中存在的问题，为我们下一阶段教育教学提

2、供参考和依据。2．试题突出了基本概念基本规律的考查试题重视了对基本概念和基本规律的考查。如静电场，磁场，恒定电流，电学实验等内容都作了重点考查。3．试题重视了对实验能力的考查物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比较大的份量。本次实验试题的命制紧扣教材又不局限于教材，比较灵活，如电路故障分析及U—I图象的考查。既考查了对实验原理的理解，又考查了利用所学的知识解决实验问题。4．试题重视了考查多种能力选择题重点考查了理解能力，填空题重点考查了理解能力、推理能力和实验能力。计算题重点考查了推理能力、分析综合能力，运用数学知识解决物理问题的能力等。第13、14题的解答，除了要掌握全

3、实验步骤的知识外，还要具有较好的数学运算能力和分析图象能力。二、试卷结构整卷多项选择题12小题；填空实验题2小题；计算题4题。全卷100分，查的的内容有静电场，磁场，恒定电流。三、学生答题情况及错误原因分析1．学考试成绩分析第3、4题，为力电综合题，大部分学生缺乏动力学的观点不会进行正确的分析从而错选或少选。这是由于同学平时学习不重视理解本质，学习只局限于表面现象，是学生学习物理方法不好的表现。第7题，与生活实际联系比较紧密，很多学生不理解“为了延长灯泡的使用寿命”这句话的内涵。体现出学生综合运用能力的缺陷。，这里也是我们教师在教学过程中要引导和加强的地方。第13题，仍然是错在电压的起点应

4、为1.00V而不是0。第14题，连接实物图非常差，反映了学生不理解实验原理，平时实验做的少，今后必须加强实验教学。第15、16题，绝大多数同学思路清楚，计算准确，整体难度较低，得分较高，平均分大体6分。部分同学公式记忆不准确，数学计算能力差，不知tan300是多少，今后教学中必须引起老师的注意。第17题，计算有关功率，难度中等，学生主要的错误是不能准确的理解各种功率概念，以致乱用公式。第18题，考查带电粒子在电磁场的运动，得分较少。很多学生不能构建起相应的物理图景，不会进行过程分析，不会运用题中信息解决实际问题研究。书写不规范、作图不清晰、字母乱用的仍有不少同学。   四、教学建议1．重视

5、基础知识基本概念教学。要夯实基础，注重学生基础知识过关，加强学生基础知识、基本能力的训练，培养学生的理解能力和应用知识的能力。克服不重教材、忽略大纲，只重难题、忽视基础的习惯。2．教学要面向全体学生，分层次教学。要注意大面积提高学生学习的质量和效率。在教学中不能只关注少数学生，而要尽可能扩大教学的关注面，让不同基础、不同学习能力的学习都能有所提高。要区别不同学习能力的学生，提高教学的针对性和课堂教学的有效性。学生对物理的学习是循序渐进的，学生能力的提高需要一步步的，不能一步到位，立足于全体学生基础知识的掌握、而不是个别学生技能的升华。3．注重教学过程，培养能力在教学过程中要突出对问题的分析

6、、归纳、总结，注意培养学生独立思考的学习习惯，要使学生会独立分析从简单到复杂的物理问题，要在独立分析的过程中学会对物理情景的解读、对物理过程的分解以及对物理状态的判断。要加强能力的培养，重在让学生过手。在教学过程中，能力的培养不是一句空话，而要真正落到实处。4.重视学生审题、解题、运算、答题规范训练。从学生的答卷和平时教学中，我们教师不难发现，我们同学的规范性非常差，审题粗糙，解题忙碌、运算急求，解答糊涂，物理量不是数据错就是没单位，物理表达式常常自创，加强学生的运算能力、进行规范性解题训练可以说应该贯穿在整个教学中，丝毫不能马虎，直致习惯成自然。5.研究认知规律，指导学习方法关注学生学习

7、过程，指导学习方法。在实施教学的过程中，要以学生为主体。通过师生交流、生生交流，让学生主动参与到我们的教学过程中，主动思考学习方法，充分挖掘潜能，为他们的进一步发展奠定基础