用心评讲试卷

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1、用心评讲试卷，创建高效课堂山东省平度市杭州路中学张琳根据青岛市当前初中地理教学的现状，八年级地理教师在下学期既要授完新课，又要引导学生对七、八年级所学地理知识进行全面、系统的复习，迎接结业考试。因此，八年级下学期的地理教学任务显得尤为艰巨，如何根据地理学科的特点，在很短的时间里上好复习课、最大的限度地激发学生的学习兴趣，提高复习效果。这个问题一直困惑着许多地理教师。针对考前我们要做一部分模拟试题，我认为用心评讲试卷，创建高效课堂是非常重要的一步。在评讲试卷时，教师应帮助学生仔细地分析错误根源，避免类似错误发生，弥补教学中的漏洞，培养学生良好的审题习惯和正确的审题方法，让评讲课成为学生

2、感兴趣的主动纠错课和积极求知课。一、评讲试卷时存在的主要问题1、评讲课变成批评课。在课堂上，当老师看到一些简单题或是一些屡屡强调的题出错，很容易说出这样的话来，“这样容易的题目都不会做！”“这些内容平时我强调很多遍了！”“这是我们刚练过的题目，还不会！”老师很生气，而这些话会使学生对地理产生畏惧，有时甚至与老师产生对立情绪，影响师生感情。2、就题论题，不注重方法的点拨。结业考试考点众多，题型变化多样，一份平时模拟试题不可能把所有知识点都包含在内，评讲时只针对错题就题论题，不可能培养学生举一反三的发散思维能力和综合判断能力。　３、不注重知识的系统性。对于结业复习，存在一个整理已学知识，

3、学会运用的问题。许多同学在考试时，有些题目想不起来，考试结束后却恍然大悟，有些同学无奈地称自己当时大脑短路。这说明学生对知识不是不理解，而是在规定的时间里提取信息，解决问题的能力差，知识的系统性不强。４、重难点不分。讲评时，有些老师采用“满堂灌”的教学模式，不管题目如何设置，均按顺序将试题逐一讲解，没有将讲评重点放在对学生解题方法和解题思路的形成上，这样，教师辛苦费力，学生感到索然无味，收效不大。一、提高评讲课效率的方法和途径1、语言要有激励性，鼓励学生不断进步。一堂好的讲评课，首先应该发现学生学会了什么，鼓励和表扬他们的进步，激发他们的学习积极性，老师要尽量避免一些伤学生自尊的话，

4、如“这个题我已经强调过多少遍了，你还出错!”“这是我刚刚讲的题，你们听完就忘！”对这些话学生表面上不敢说什么，但他们的内心肯定会相当反感。2、评讲时要引导学生学会审题，培养准确的提取信息的能力。近几年的结业考试，加大考查学生发现信息，提取信息的能力，而这也正是学生的薄弱环节，学生在考试中审题提取有效信息的环节中，出错率很高，在讲述中，要帮助学生培养良好的审题习惯，掌握正确的审题方法。图7例如：读图7，当今世界面临的诸多问题中最根本的问题是：A.环境污染B.粮食问题C资源危机D.人口问题解题思路：（1）从图中可以看出这是当今世界所面临的几大问题：人口、资源、环境、粮食问题。（2）据图所

5、示，应分析出是人口数量增长，导致资源消耗过多，粮食产量减少，环境质量下降。所以，最根本的问题应是D人口问题。错因分析：本题错误原因是有些学生对于给出的图不会用，不会从图中提取有效的信息去分析，而是很自然的选了A环境问题。1、评讲试卷时，以培养学生综合分析能力为重点。结业考试，考点众多，题型千变万化，评讲时，不能就题论题，而是应通过读图分析，联系所学知识训练学生解题思维、引导学生拓展思路，启发学生爱思、多思、善思，以达到做一题，学一法，会一类，同一片的目的，培养学生举一反三的发散思维能力和综合判断能力。例如：喜温的水稻在我国可以种植到东北平原，最主要的原因是：A夏季全国普遍高温B东北平

6、原地势地平C森林资源丰富D太阳辐射全国最高解题思路：对于这些具有发散思维性的问题，可以指导学生从主干知识入手，至少从以下方面弄懂问题：（1）水稻的种植需要高温多雨的气候条件。（2）水稻主要在我国南方大范围种植，而能种植到东北平原说明其具备这一条件，综合以上分析，应该从气候方面考虑，选出正确答案是A。老师在讲这类题是，要注意培养学生思维的灵活性，开阔视野，让学生从不同角度、不同方向来分析。1、评讲要以学生易错的原因，易出的误区分析为主。考试中，不少学生解题的失误，主要在于对一些基础知识、基本原理和基本规律的理解出现了偏差。这就要求每一次考试，老师都要做好学生易错知识点的统计并进行误区分

7、析。例如选择题，哪些知识点出错，哪些学生的错误较多，再如，主观性题目，分别统计出每一小题的得分率，分析学生错误的原因。一般来说，统计中错误最多的知识点，就是试卷评讲的重点。例如：台湾传统的民居，多用质地较轻的建筑材料，这主要与当地有关：A.多台风B.多地震C.多火山D.多洪涝像这一个题正确答案是B，很多同学选了A或C。原因在于没认真思考，提笔就做，往往成为易出错的主要原因，从而在以后的考试中应引以为戒。总之，教师评讲过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选