试卷评讲教案

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1、南门小学语文第（十一）册第（六）单元测试讲评课教案◆教学目的：1、巩固所学诗词。2、所学诗词的活用。3、学习创造诗歌。◆试卷分析：试卷题目灵活而全面，有一定的难度系数，能考查出学生对知识的掌握及语言的运用能力。◆讲评与针对性练习设计：讲评1、根据情景填写诗句每逢佳节，我们给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用（）这句诗来表达自己的思念之情。对于这一题在课堂上已经提到过，可是学生并没有真正理解，以致一到考试记忆偏差，还是错了。（）这句诗经常被我们的班主任老师引用来说明语言艺术的渗透性，向春雨一般滋润学生的心田。这一题，中下等学生脑海中一片空白，

2、其实在课堂上也有渗透。练习设计：（1)老师期末写评语祝你“更上......”(2)他不好好学习请你用一首诗来劝他“......”(3)对浪费粮食现象“......”(4)苏轼《题西林壁》(5)当你要报答母亲恩情时用孟郊的“......”(6)当我们在外地过节时(王维)“.....”(7)当你看到雄伟的瀑布时“......”(8)当你把一道难题解开时“......”(9)老人面对黄昏时“......”(10)送别好友时“......”讲评2、卜算子咏梅【译诗】风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。

3、俏丽但不掠春光之美，只是把春天消息来报告。待到山花开满大地时，梅花就在花丛中欢笑。梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，

4、出手不凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止，心服口服。练习设计：阅读陆游的《卜算子·咏梅》，完成问题。卜算子咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁。更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1．这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些相同之处？（分点扼要叙述）答：______________________________________________________________。2．这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些不同之处？（分点扼要叙述）答：___

5、___________________________________________________________。3．对陆词下阕理解不当的一项是（）A．“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。B．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。C．“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。D．陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗人自身的写照。讲评3、梅花诗句王安石《梅》墙角数

6、枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。元王冕《墨梅》我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。改进措施：在以后的教学中应该将诗词也能融入生活情境中来。教师：胡一萍南门小学语文第（十一）册第（七）单元测试讲评课教案◆教学目的：１、巩固复习本单元的生字新词。2、巩固日积月累的知识。3、对一字多义、形近字能够灵活运用。4、学会认真审题，谈自己的感受。◆试卷分析：1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：

7、一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。2、在语文的阅读上，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。讲评与针对性练习设计：◆讲评与针对性练习设计：一、一字多义要；a、索取  b、重要内容  c、重要  d、希望得到  e、请求 f、表示对某种事的意志　　g、须要，应该   h、将要  I、如果  j、那么       1、他

8、们利用险要的地形，把冲上来的敌人……打下去。（  ）       2、他们知道班长要把敌人引上绝路。（  ）       3、他刚要拧开盖子，班长抢前有步，夺过手榴