（人教版）小学四年级语文下册第八单元《口语交际八》教案

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1、《口语交际八》教案教学目标：1、引导学生读好书，读整木的书，巩固学牛概括文章主要内容的能力，强化学生的读书意识。2、借助推荐书的情境，提高口头语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。3、培养学生资源共享、交流合作意识。教学重点：把书的有关内容向大家介绍清楚，逐步提高学生的口语交际能力。教学难点：训练学生既能言Z有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发欲望师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，书籍能启迪我们的智1慧,让我们变得奔放，让我们

2、变得聪慧。哪位同学能说说自己最喜欢看哪木书？生1:我喜欢看《三国演义》。生2：我喜欢看《格林童话》。生3：我喜欢看《十万个为什么》。师：看来同学们都很喜欢看书，而且看的都是一些很有意义的好书。徜徉在书海中，细细品味着书香，这是一件多么美好的事啊！好的东西应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。今天我们口语交际课的任务就是一一“向你推荐一本书”。二、清晰表达，明确要求师：你们还记得在平时进行口语交际训练时有什么要求吗？生：会说、会听、会评。师：同学们读读这次口语交际的要求，用笔勾画一下，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么，会听什么，会评

3、什么。牛1:我认为会说是指对我们读过的书，要能说出书名、作者、主要人物、主要内容。生2：我给他补充，还可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，也就是书屮的精彩片段带给自己的感受。师：补充得真具体，那会听是指什么呢？牛：认真听，仔细思考，听后提出问题，要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的看法。师：倾听很重要，这是一种良好的学习习惯。生1：我认为会评是要评价同学们说得是否清楚、明白。生2：还可以评价同学们介绍书吋说的精彩与不足之处。师：同学们真会学习，能读懂此次口语交际的要求，现在以小组为单位，推荐自己最喜欢的一本书。三、全班交流，补充完善（小组选出代表，进行全班

4、交流。）师：接下来就请每一个组派一个代表上台来，给我们介绍一下你们组推荐的书。其他的同学可以对他们的发言进行补充，也可以向他们提问。所以介绍的这位同学，你可是很重要的啊，不仅要介绍得好，还要当好小主持人，主持好同学们的补充和提问环节。明白吗？师：那么我们先有请《西游记》小组的代表。好！掌声欢迎。老师也跟大家一样来做一位听众。（师加入到第一个介绍的小组中。）牛1（举起书）：我推荐的书是《西游记》。这木书是我国的四大古典名著之一，作者是吴承恩。本书主要讲了唐僧师徒四人历经千辛万苦去西天取经的故事。在经过九九八十一难后，取得真经，修成了正果。听完我的介绍，大家有什么想问的

5、吗？生2：我想问问《西游记》小组的同学们，唐僧的徒弟中你们最喜欢谁？牛3：当然是孙悟空啦！他有神奇的七十二变，还有火眼金睛，不论什么样的妖魔鬼怪都逃不过他的法眼。生4：是的，我已经看完了这本书。“孙悟空三打白骨精”的故事最精彩了,白骨精不管变成什么，都能被孙悟空识破。牛5：还有什么想问的吗？（其他组的同学纷纷举手。）生6：你刚才说《西游记》是中国四大古典名著之一，你能说说其他三部名著是什么吗？生7：我知道。它们是《红楼梦》《水浒传》《三国演义》。师：你们看，我们这个组的同学啊，不仅将《西游记》的主要内容介绍得十分清楚，还能说出另外三部名著，让我们用掌声表示感谢！（牛

6、鼓掌）哪个小组还愿意把你们喜欢的书推荐给大家？（该小组同学都到讲台前。）生：我们组在介绍这本书Z前，想问大家几个问题，可以吗？生齐：可以。牛：你们想知道植物身上的刺是从哪里来的吗？你们想知道为什么食人鱼特别凶猛吗？你们想知道狮子和老虎谁怕谁吗？生齐：想！生：那请看这本书一一《十万个为什么》。师：这个小组推荐书名的方式很有吸引力。其他同学有问题吗？牛1：书里面都介绍了哪些知识？生2：我来回答你的问题，《十万个为什么》是一部妙趣横生的知识问题书籍。它包罗万象、融合古今，涵盖了宇宙、自然、社会、科学、历史、人类、艺术等方面最令儿童感到好奇的问题，全面展示了一个绚丽多姿的知

7、识世界。生3：我给他补充，这本书不仅能够巩固我们在课堂上所学到的知识，而口能使我们在课余了解到变幻莫测的宇宙故事、丰富多彩的地球奥秘、妙趣横牛的动物世界……你能知道太阳会发光、雨后会岀现彩虹、火山会喷发、计算机也会“生病”等问题的答案。如果你们想进一步探索大自然的奥秘，充实自己，让自己变得更有智慧，那么就请读一读我们组向大家推荐的《十万个为什么》吧！师：每个小组同学推荐的书的内容和方式各不相同，有的介绍了书里面的精彩片段，有的介绍了主要内容，有的还进行了重点人物的介绍，还有的谈了读后感想。大家介绍得都很好，同学们也都听得特别认真。四、比赛推荐，提升能力ffi:同