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1、第八单元第一课时授课时间月日课题（教学内容）口语交际课型口语交际·习作教学目标1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。2、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。3、初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学重点让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学准备进行“身边的艺术”的调查。课时安排三课时教学过程集体备课个人二次备课（手写）课前预习1、
2、说说你身边的艺术：音乐、舞蹈等。2、向大家介绍你学习艺术的过程。3、说说你知道的跟艺术有关的故事。课中探索一、知识链接1、导入：同学们，生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边的艺术。2、板书课题：身边的艺术4二、探究阶段1、回顾思考拿出预习纸回顾预习要求。2、合作交流在小组内交流预习的内容。3、汇报展示一、读内容,明要求1．自己读口语交际的内容．2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围,激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示
3、与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．三、联系生活,创设交际情景1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感
4、受最深的地方。4、巩固训练-5、课堂小结三、测评拓展板书设计口语交际身边的艺术教学反思第二、三课时授课时间月日4教学过程集体备课个人二次备课（手写）课中探索一、知识链接一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。二、师导入：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二、探究阶段1、回顾思考2、合作交流3、汇报展示一、上台介绍 请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受
5、。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）二、小组交流1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。三、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的
6、喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。四、学生撰写习作,教师巡回指导五、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。4六、赏析评改1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。2．教师选择少量习作展示、点评。4、巩固训练-5、课堂小结同学们，在我们的身边，处处有艺术，无论是唱歌还是跳舞，无论是一幅画还是一件陶瓷都是艺术。只要我们能够留心观察就会有所发现，艺术也能陶冶人的情操。那么，让我们都投身到学习艺术的行列当中去吧。三、测评拓展板书设计习作说说
7、、写写身边的艺术教学反思4
