巧用错误亦能“开花”.

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1、巧用错误亦能“开花”［摘要］在学生学习的过程中会遇到无数的错，有些错误对于学生的学习其实是有帮助的。在学生出错的时候，老师不应急着去给他们指导，而应启发学生口己发现错误，理解错误，对知识重新进行整理和创造，形成正确的认识。［关键词］学习错误理解错误转化错误爱迪生发明灯泡的时候试用了6000多种材料，试验了7000多次，止是在这么多次的失败屮寻找到了正确的方法，最终发明了人类第一盏电灯。爱迪牛之所以成为对人类有重要贡献的发明家，就是因为他对错误有着一颗极为宽容的心。我国南朝的祖冲之，一遍乂一遍地进行大量复杂的

2、计算，在一片片小竹片上历经无数次失败，终于第一个把圆周率精确到小数点后第七位，这同样印证了“失败乃成功之母”。我们的学生在学习中也在不断犯错，作为老师，要对学生的错有一颗包容的心，要懂得学生的错误并不一定是“吓人的老丿克”。教师只有承认学生在认知上的差异，并且尊重这种认知差异，才能真正容错、融错，利用学生的错误训练学生思维，开拓学生视野，锻炼学生意志，让学生形成良好的学习品质。一、善用学习错误拓展学生的知识我们发现，学牛课堂上的答题或课后的作业中，有的结果是错的，但是过程乂有正确的部分；有的答案并?］有错误

3、，但是解题思路乂存在问题。在这些情况下，如果教师老师能止确巧妙引导，依然可以将这些错误中的正确部分提取出来进一步拓展，将学生模糊的概念列举出来进一步区别，成为学生知识的生长点。［案例1］继续持续连续陆续在三年级的一次测验中，有一个填空题：上午，我们（）上了两节语文课。有的学牛填“继续”。对于学生的这个错误，老师没有直接告诉学生正确答案，而是问学生：“'续'字还可以组哪些词？”学生组词：“继续、持续、连续、陆续。”“这四个词语的意思有什么区别呢？”接下来老师又让学生小组讨论，查阅词典。学生终于明白这几个词的意

4、思：继续一一延长下去；活动连下去；持续一一延续不断；陆续一一表示先先后后，时断时续；连续个接一个。在学生基本弄清这四个词语意思的区别后,老师乂出了三个选词填空题，在语境中运用，进一步加深理解。1•这几个爬山队伍（）爬了两天，（）赶到了半山腰，他们需要（）爬上去，当然也少不了（）的动力，最后几个队伍会在山顶连起來。2.（）放了几天假，今天同学们（）来到学校（）学习，一直（）到下个星期天。3.同学们（）走进礼堂，（）听时事讲座，讲座后就听到学声（）7好长时间。这个案例中教师借一个词语的错误智慧地引导学生通过合作

5、探讨自己查阅资料巩固练习，又学习了其他的词语，获得了更多的知识。在其他学科的教学中，类似这样的让错误转变成知识拓展的机会应该会有很多，只要教师们留心发掘，把握时机，一定会收获更多惊喜。二、善用学习错误提高学生的能力学生出错，有些时候是因为知识的缺乏，而有时候是与能力有关。从学生的错误中发现学生能力上的欠缺，有意识地利用因此造成的错误来培养学生相应的能力，也是不错的选择。［案例2］仿写句子《学会看病》是当代名家毕淑敏的一篇小文，讲的是母亲让儿子独自上医院看病，用这种方式锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对

6、儿子深深的爱。在讲读完课文之后，设计了一个拓展延伸的环节：母爱无处不在，许多名人在沐浴了温暖的母爱后写下了发自肺腑的名言：母爱是一种巨大的火焰。一一罗曼?罗兰；母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是英里的豆子。一一席慕蓉同学们也无时无刻不浸润在母爱的馨香里，请你模仿这两句名言写一写自己的母爱格言。有个学生想了想回答：母亲是母鸡，我们是母鸡孵下的小鸡。（生笑）师：同学们为什么笑啊？牛：有些别扭，比喻不恰当！师：对，比喻要恰当，要有美感！请同学们仔细回忆母亲对我们点点滴滴的爱，然后展开想象把一个恰当的，优美的比

7、喻送给你们可亲可敬的母亲！生：母爱是棒棒糖，让我们享受她的甜蜜。牛：母爱是风，我们是风中的蒲公英。生：母爱是宽大的翅膀，带着我自由飞翔。生：母亲是小屋，为我们阻挡风雨。师：同学们都快成小诗人了，诗人席慕蓉听了一定会为你们鼓掌，你们的母亲听了一定会无比幸福，就这样大胆地抒发你们的真情实感吧！生：母爱是无限的宇宙，我们是宇宙中的小行星。生：母亲是仁慈的法官，是贴心的朋友，是力量的源泉。生：母爱是湛蓝的天空，我们是天空中飘动的云朵。生：母爱是参天大树，我们是树下的小花，灿烂地开放。在这个案例中，教师对待学生的心细

8、腻又柔软，当学生的表达不那么完美的时候，用母亲般的温情呵护着学生，为学生创造了一次次创新的机会。假如老师不这样做，而是大喝一声：“你这个比喻一点美感都没有，你看人家席慕蓉的比喻多好！”那么学牛创新的“火花”肯定就会在瞬间被熄灭，也就不可能出现后面其他学生的种种精彩。学生在学习的过程屮会遇到无数的错，在学生出错的时候，教师不应急着去指导，而应启发学生自己发现错，理解错，让学生对知识进行重新整理和创造，形成正确的认识