六年级英语(上)电子备课Unit3

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1、磁窑镇张庄完小教师电子备课任课教师:邹丽霞学科:英语第〔3)单元课题:Whatareyougoingtodo?总(13)课时教学课时(1)课时课型new教学目标1.能够听、说、认读句型:“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema.”并能对其屮的动词和吋间短语进行替换操练。2.能够听、说、认读动词短语:takeatrip,gotothecinema,readamagazine.3.能够听、说、读、写时间短语:nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、

2、认读时间短语:tomorrow,tonight.4.能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。教学重难点1.木课时的教学重点是能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语;并能替换goingtodo句型中的动词和吋间短语对将来的活动进行表述。2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。教学准备1.教师准备动词短语卡片,如:takeatrip,gotothecinema等。2.教师准备Let,sstart部分的教学挂图。3.教师准备录音机和本课时的录音带。预习提纲参见预习题教学

3、过程二次备课1.热身(Warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”学生初步感知betodo句型。(2)师生进行日常会话,可将重点放在动词短语的问答上,如:2.预习(Preview)(1)教师出示课前准备好的课程表,说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说:“WhatclassesdowehaveonMondays?''帮助学生一起说“OnMondays,wehaveEnglish,Chinese,math.…”再请学生回答其他几个的课安排。(2)教师出示当天的日丿力,师生进行问答

4、(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片,如:playspots,gohiking,domorningexercises."thecinema,takeatrip,readamagazinc等以及木冃关道具,如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽岀一张卡片,根据上而的图放本单元歌曲uWhatAreYouGoingtoDo?”教师准备好动词短语卡片,女lhplayspots,gohiking,片或文字,用动作表现出來,其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时,教师可引他借助杂志来进彳丁表演,其他学生由此可能会猜:readab

5、ook,教师借机引入新词magazine。教师可将takeatdp留到最后自己表演,借助背包、太阳帽产生可能会猜岀是gohiking,教师说:"No,Vmgoingtotakeatrip.,'引出新短语takeatripo教师可设立“最佳表演奖”來鼓励学生进行创造性表演,也可设立;'心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。(4)教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,(教师可对‘I’ingoingtothecinema."加以解释,语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。Pairwork教

6、师出示Pciirwork部分的表格,说:Look!Herearesomeactivitiesthatarcgoodforyou.Pleasedecidewhenyouarcgoingtodothemandtellyourpartner.Payattention:Youcandothemintwoweeks・学生先在表格中填人时间短语,然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。4.巩固和延仲(Consolidationandextension)(1)学生抄写本课时的四会词汇。(2)学生以表格形式安排口己第二天的活动并向朋友或家人介绍。(3)学生跟录音学唱歌曲

7、“WhatAreYouGoingtoDo?”(4)学生做本部分活动手册的配套练习。Makedialogues对'1'mgoingtothecinema.”加以解释板书设计:Unit3Whatareyougoingtodo?ThefirstlessonWhatareyougoingtodothisevening?rmgoingtothecinema・限时作业:参见限时作业学案教后反思:通过本课学习使学生能够听、说、认读句型:"Whatareyougoingtodothisevening?rmgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换

8、操练。磁窑镇张庄完小教师电子备课总(14)课时任课教师:邹丽霞学科

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