人教版秋期集体备课_图文

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1、集体备课方案1、集体备课的基本程序：课型研讨——个人初备——共同备课——个人细备O2、集体备课的基本内容：课型研讨：数学——新授课、练习课、复习课语文——讲读课、阅读课、复习课个人初备：由教师个人自行备课。共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。3、对下周的授课内容共同探讨。集体备课的目标的是：实现“四统一”，搞好“四备匕钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。四统一:课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时和进度,五备:备课标、备教材、备学生、备方法。五点：重点、难点、知识点、能力点。五法：导入法、教法、学

2、法、总结法。五题：集体备课的具体要求1、各教师在备课组长的带领下，双周四下午15：30在学校办公室进行。任何人不允许请假或占用集体备课时间，教务处要及时参与并检查，同时在例会上公布出勤情况。2、集体备课时要有明确的目标与内容，在小组内对数学、语文、的课型共同探讨；教研组长组织全校教师对相关学科的新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。3、同学年组的教师要在集体备课时要将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。4、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认

3、识，积极参与。真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备=钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。5、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。6、教务处在组织听课时，要按照教案进行检查与评课。7、由备课组长安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录的文本和电子稿，并于第二天将文本上交到教务处，将电子稿发到邮箱，以备学校领导及教务处检查。8、期末根据各学年集体备课的开展和实施情况进行评比。集体备课人员安排学年（学科）备课组长备课组员语文组李李易冉敖郑数学组唐唐廖敖后冲完小集体备课记

4、录表学科语文年级二地点办公室周次2备课组长李主备人李参加人员全体教师课题写字教学备课中心问题由于李羚葛老师是第一次接触三年级的学生，往年她都是教高段或低段的，所以她最大的疑惑之…就是在写字教学方面需要花多少时间和精力，五、六年级是以学生自学为主，那么三年级可以用什么方法呢！备课过程首先我们有着丰富教学经验的杨海霞老师讲述了她的处理方法：三年级的写字教学不需要平均用力，只是个别容易写错的或者笔画多的难的，进行适当指导，其余则冇学生自学完成。同时韦老师还介绍了在笔记本上如何抄写词语才能更美观更整洁！接着郑才容老师也谈了自

5、己的看法，在写字教学中，主耍以归类为主，每课要求会写的儿个生字，有的是本课新认识的字，有的是以前已经认识的字，不论属于哪种情况，都力图保证它们在结构上具有一定的规律，在笔应或笔顺上有某些共同点，也就是通常所说的典型字。比如，《我们的民族小学》中，“坪、坝''同屈于左右结构，都含有“提土旁⑴“蝴、蝶”同属于左右结构，都含有“虫字旁二这样的偏旁和结构相对集中的设计，便于学生感悟和教师的指导，为学生进行自主学习提供了适宜的平台。如果没有上面提到的共同点，字与字之间没有联系，则指导起来、学习起来都会很困难。教师可以引导学生感

6、悟体会、自主发现带有同样笔画、部件、结构的汉字之间的共同之处、写字时应该注意的问题。虽然已经三年级，但也耍重视学生写字姿势和执笔耍领，特别是笔顺笔画的止确性。备课反思其实三年级是一个过渡性的年级，教师要慢慢完成从扶到放的过程。学科语文年级二地点办公室周次4备课组长李主备人李参加人员全体教师课题习作备课对于三年级学生而言，教师和学生正式地与作文接触了，虽然低段的四个学期，教师已经有意识地让学生从说到写一两句话來表达意愿了，也有个别学生能像模像样地写出一些H记或周记来，但到了三年级，正式接触了作文，发现单元习作这个作文起

7、步阶段让学生走得不轻松。中心问题第一单元要求写《我的课余生活》，就有很大难度，首先在选材上，很多学生选择不好，其次对于如何让把一个活动写具体，学生由于平时缺乏细致观察，所以很难达到习作要求。的老师对木单元的习作教学展开了讨论。有的老师说，教师可以创设生活情景或开展活动，在活动中指导观察，加强生活体验。可以和体育课或者每天的晨间活动、阳光活动结合起来，安排开展一个活动，如跳绳活动，让学生分组进行跳绳，活动Z前，指导学生跳绳时感受自身的状态，观察时注意他人的动作、神情。李老师为本单元学生的初涉习作花了大量时间，首先组织学

8、生举行了一场别开生面的跳绳比赛，过程屮引导观看的学生注意观察选手的动作神情。在此基础上再组织学生进行创作。备课过程这样既有参与的体验，更有有意识地观察，经过这次具有指导性的活动，学生在习作时肯定不再觉得无话可写。备课反思小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重耍课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个