1010926研讨会问题汇整-长庚大学教学资源中心

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1、100年度桃竹苗區域教學資源中心計畫9/26研討會便利貼資料彙整題目:請寫下課程教學中的老師和學生，在進行評分或是接受評分時，曾遭遇哪些挑戰或是可能發生哪些現象？◊與會人員以便利貼回應的內容■教師面抄襲學生的作業或報告很愛抄襲或將網路上的資訊一字不漏複製貼上（即便已在課堂上事先說明抄襲的定義並嚴禁不要抄襲）有些作業寫得很好，但懷疑是抄襲網路PO文，如何辨別出？作業的抄襲無法正確的量化抄襲學生作業抄襲網路上或雜誌上之''概念〃，並繳交出來（學生不會告訴你真相？）學生互相抄襲作業作業評分時，要求學生不能互相抄襲或不應不經自己邏輯

2、性的整理就去照抄網頁或參考資料的內容，但一些學生仍如此做學生答案雷同，有抄襲之嫌，特別是繳交報告或比較需要思考討論之作業評分學生報告直接從原文翻譯網路撷取他人的心得摘要抄襲+不用心評分標準書面報告的分數難以量化評分方式很難靈活小組評分需要評組內差異需要有客觀評分表電腦操作細項評分不易明確化評分內容（行為）的設計當評閱多份書面報告後，評分標準可能會變報告或作業評分標準不一評分以結果或過程為重?團隊分數相同期末總分59分，及格、不及格？書面報告評分的公正標準M型成績分佈學生的答案與標準答案不同但卻合理，則評分沒有評分的客觀標準可

3、參考標準須修正學生表現不符標準時，以常態分配方式給予調簡答題沒有明確抓到重點內容，不易評分整分數，困擾：這真的是學生的表現成果嗎？學生考試分數太低，很難給予準確的評量片斷不完整的答案，老師給低分，學生不滿意如何將學生的實際表現反應在成績的評量上學生程度差異太大，評分成績上下差異過大評分標準（學生該學到什麼程度）問答題或書面報告，直覺或對比評分未必記得當時給分的標準分組實驗或報告時，組員們各人的貢獻評分小組報告很難知道各成員實際之付出與參與程度小組作業難以判斷是否每一位成員都用心投組內互評的公平性入，並有所得！不易評估整組報告

4、時，各個學生的盡力程度分組報告組員的投入不易鑑別學習態度學生未完成作業無法熟悉課程且降低給分無法確切瞭解學生掌握知識的實際程度學生表達能力詞不達意學生希望能輕鬆得高分文不對題表現太過兩極化不唸書不用功生沒抓到重點文不對題漫無章法漫不經心答題或口頭回答問題時，描述得不完整完全空白學生的表現欠缺學習熱情無法反應出學習效果選修課學生較沒有學習動機，甚至對於考試不未能反應學習成效在乎部分學生答題過於簡略學生不夠主動尋求協助（知道學習沒進步）回覆問題的答案，文字拼音不夠精確（解剖實答案亂寫，還要跟老師要分數驗跑台）其他期末報告最多僅只

5、於文獻資料的彙整翻譯甚至是剪貼，缺乏深入且具批判性、創造性的內容題目難易度設計太簡單無法鑑別，太難平均分數很低作弊考試成績不及格必須當他原文教科書太貴用Rubrics但有些介於兩者之間。或改的時候學生很乖、不缺課、不睡覺，但成績很差問答題之標準訂定才發現有其他因素導致好或不好如何打課堂參與分數，除了以出席率計算外？成績差異太大，落在低分區的人數太多內容太多、太難心得報告很多份，批改花時間改報告或申論題時很辛苦，因為數量很多◊與會人員以便利貼回應的內容■學生面評分標準部分給分不符期待老師標準太嚴格，不知如何表現才能達到老師的標

6、準P.S每個老師評分標準不一公允性分數高低同一科有多位老師參與授課，並負責不同組別學生認為配分不均，有的沒準備到的地方，成的報告或討論時，可能產生評分標準不一，所績就較低謂''不公平〃的現象覺得自己有寫，但是老師沒有給分問答題給分不夠客觀評分不公（高分、低分）評分預期與老師評分成績評分標準有落差給分標準無法完全一致不清楚老師的評分標準為什麼他90分，我只有85分？評分不公老師評分的標準值缺乏意見的回饋為什麼是這樣的分數？學生覺得成績不夠客觀分數給的太低，與其他同學答案接近，分數卻分數給的太低或太高不同意評分標準一分耕耘，一分

7、收穫組內互評的公平性學生合作的作業報告貢獻度問題針對問答題或報告內容，為何我的答案得分會比另一個同學低？學生反應批改的標準過於嚴格沒有標準答案，想要有確定的標準開放式問題拿的分數與期望不合不清楚老師對書面報告的要求與評分標準學習態度都在課堂上課，沒看到實際的病人，考試當然不太會老師希望學生學到程度？英文程度差，原文課本內容知識獲得差，因此考試成績不理想不一樣評分太嚴格公平性學生對報告評分高低的依據心存疑問組內評分常形成同燈同分，以致於流於形式，達不到互評效果數字化的成績無法反映學生的表現學期成績59分該被當嗎？學生反應評量方

8、式不是他們預期的不明白老師評分要求的重點如何知道老師想要的是什麼？而能得到高分報告、考試太多常抱怨自己有看書卻考不好不確定自己所努力完成的報告為何總不能達到老師的期待學生擔心表現不好已盡力作，但獲得分數不高作業與考試太多太在乎分數或太不在乎分數抱怨問答題太多不知老師要求，想要看範例不想學各