[考试]富饶的西沙群1

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1、对《富饶的西沙群附》基于实践反思的备课点评郭金泉第一课时教学目标：1•能正确认读“饶屿崖威武卵渔栖粪辈10个生字，正确书写蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈13个生字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披卬、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。按新课标中对中年级阅读课的耍求来看是适当降低了要求，冇得于三年级学生的学习，符合语文学科的特点。教学过程一、创设情境、激情导入。师:在距离海南岛180多海里的东南海而上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之屮,那

2、就是令人向往而乂充满神秘色彩的西沙群岛。这里不但景色美，I佃且还冇非常丰富的物产，今天，我们就一起去参观参观富饶的四沙群岛。1、出示屮国地图找一找西沙群岛的位置。2、揭示课题：板书:富饶的西沙群岛（学生书空后齐读课题）3、播放课件配乐朗诵，感受西沙群岛的富饶。师：这里的景色好不好？从这个短片屮你看到了什么？你喜欢这里的景色吗？师：老师读的课文中主要描写了西沙群岛的什么？（学生回答不完整）我们再仔细读一下课文看一看作者是怎样描写西沙群岛的？充分发挥了多媒体的特冇作用，让学生感受到四沙群岛景色的美丽。这是生活在平原的孩子们

3、平时所看不到的，处丁•好奇心自然的激发了学生喜欢西沙群岛，热爱祖国大好河山的情感。教师能顺势引导，进入了课文。这是木节课的亮点之一。二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句了多读儿遍。）1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文教师这种敢于放手的做法，值得借鉴，体现了学生主体地位的重要，在这个环节中我在观课时看到的不少的同学拿出了字典查阅读咅，有的杳阅纟R词。使学生的学习方式多样化。这是木节课屮的亮点之二。2、检查初读情况。（出示课件）（1）课件内容：（生字词）海防前哨、五光I•色、峡谷、全身披甲、威武、

4、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将珊瑚懒洋洋形状产卵鸟粪栖息岛屿祖祖辈辈山崖蠕动绽开（多音字）海参(shencan)划过来(hudhud)学生齐读词语,指名读，开火车读。（2）读单字饶屿崖威武卵渔栖（3）练习写下面的生字并组词，教师指导“威武”两个字的书写蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈多种方法识字，让学生拓展视野，从生活屮来到生活屮去，不单纯局限于课木Z中。进出课木口如。2.理清文章脉络（1）“请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句二这个环节屮我发现开始有两个同学冋答的不够准确

5、。老师为了保护学牛兴趣没有对学生进行责备，同样是鼓励。及时的调整方法给予指导。这是作为-•般老师很难做到的。（2）课文围绕“风景优美、物产丰富"介绍了西沙群岛的哪些地方？明确：海面、海底、海滩、海岛4、指导学生抓住“富"、“饶"理解文章。（小组合作探究）师r富利饶嘟是很多的意思，那么西沙群岛什么“多"呢?请人家打开课文默读,找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。到这里可能是第三次读课文了，这种以读贯穿全堂的教学方法对阅读课的教学来说，已经给学生留下了的印象。三、整体感悟课文1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们來交

6、流一下富饶的西沙群岛什么多？学生抢答，教师板书:海水颜色贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2.教师小结:对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面-（海水颜色多），海底-（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多）誨滩-（贝壳、海龟多），海岛上-（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并11在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。（通过课件生动的展示西沙群岛代表性的景物）3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！这个环节中有多数学生已经感悟到西沙群岛的富饶了，找关键词、关键句、关键段理解课文的方式很有效。教师先引领学生

7、共同学习第二节的基础上，让大家用同样方法学习3、4、5节。这种教会学生学习方法的做法，大大节省了吋间,乂培养了学生口学的能力，还让学生享受到了成功地喜悦。一举三得，何斥不为。是木节课亮点之三。四、精读课文、合作探究1.课件出示风景图：西沙群岛一带海水五光I•色,瑰丽无比:有深蓝的，淡青的,浅绿的，杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。请人家自由朗读这句描写海水的句子。理解体会“五光十色''的意思。1.指导朗读:哪位同学能朗读一下农现海水瑰丽的句子？读后学生点评。2.全班齐读。3.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无

8、比：请同学们看着课件接读。5.师生合作读:为什么海水的色彩不同呢？师一边用鼠标点图，一•边引读:因为海底高低不平,有山崖，有峡谷,海水有深有浅—学生接读:（所以），从海面看,色彩也就不同了。6.指导背诵。7、检查背诵情况在这个环节中，充分发挥了合作探究的方法是行之有效的，充分运用上面学到方法挖掘了课文，以理解为前提，抓关键词、关键